연산동 부산외국어고등학교 고2영어과외

책상 주변을 정리하다가 문제집 한쪽이 또렷하게 보였어요. 학교에서 단어시험을 본 날이라 단어장부터 치우고 있을 줄 알았는데, 독해 문제의 정답 부분을 손으로 가려 놓은 채 지문을 다시 읽고 있더라고요. 답을 맞혔는지 보는 것보다 왜 그 답이 나오는지 먼저 찾는 모습이라 잠깐 옆에 서서 보게 됐습니다. 지문 여기저기를 막 넘기는 게 아니라 문장 하나씩 살피면서 근거가 될 만한 부분에 시선을 멈추고 있었어요. 연산동 영어과외를 하면서 문제집을 펼쳐 두는 날은 있었지만, 정답을 가려 놓은 모습은 전과 이전과 달라 보였어요. 그냥 답을 확인하고 지나갈 때와 달리 자기 눈으로 문장부터 찾아보려는 것 같았습니다. 모의고사 오답을 다시 꺼내 본 날에도 비슷했어요. 이번에도 답지는 접어 둔 채 관련 문장을 먼저 찾아 읽고, 필요한 부분만 살짝 접어 표시해 두더군요. 그러고는 표시한 곳만 남겨 둔 채 책상에서 일어났습니다.

비가 세차게 오던 주말 오후, 방에 우산을 가지러 들어갔다가 아이 책상 위에 펼쳐진 영어 자료가 또렷하게 보였어요. 단어 하나에 동그라미가 쳐져 있길래 뜻을 찾고 있나 했는데, 사전부터 보는 게 아니라 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 내용을 같이 읽고 있더라고요. 무슨 뜻인지 바로 정해 두지 않고 문장 안에서 어떻게 쓰였는지 살펴보는 모습은 전과 이전과 달라 보였습니다. 연산동 영어과외를 하면서 보는 자료인지 궁금해 묻자, 아이가 “이 문장에서는 이 뜻 같아” 하며 앞부분을 다시 짚어 보였어요. 원래는 모르는 단어가 나오면 뜻 하나만 적고 넘어가는 경우가 많았거든요. 시험 범위를 다시 꺼내 본 주말에도 비슷했습니다. 앞뒤 문장을 먼저 읽은 뒤 의미를 좁혀 가더니, 끝에는 헷갈렸던 한 부분에만 작게 표시해 두었습니다. 단어장에 뜻만 빼곡하던 때와는 다른 흔적이었어요.

학교 자습을 마치고 온 아이가 가방을 내려놓고도 영어 교재를 바로 치우지 않더라고요. 그날 공부는 끝났다고 해서 이제 쉬려나 했는데, 책장을 한참 넘기더니 문장 하나 옆에 작은 표시를 해 두었습니다. 연산동 영어과외를 받기 전에는 모르는 부분이 있어도 답만 맞춰 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 무슨 내용인가 싶어 물어보니 다음 수업 때 물어볼 문장이라고 했어요. 새로운 서술형 문제를 풀다가 해석이 애매했던 부분이라는데, 여백에는 짧게 ‘왜 이렇게 되는지’라고 적혀 있었습니다. 단순히 틀린 문제 번호만 남긴 게 아니라, 다시 볼 이유를 자기 말로 적어 둔 게 조금 의외였어요. 며칠 지나 교재를 펼쳤을 때도 그 표시 옆에 작은 메모가 하나 더 생겨 있었습니다. 수업에서 들은 내용을 아이가 덧붙여 놓은 모양이었고, 처음 표시한 문장 아래에는 밑줄까지 그어져 있었어요. 평소 같았으면 흔적도 없이 넘어갔을 문장이 책 한쪽에 남아 있었습니다.

학교 과제가 몰린 주에는 수업 시간을 조정해 주셨고, 시험 일주일 전에는 지난 필기를 짧게 확인한 뒤 오답을 왜 그렇게 생각했는지 차분히 들어주셨습니다. 연산동에서 영어 과외를 알아보며 처음 선생님과 이야기했을 때, 아이의 성향과 학교 일정까지 세심하게 물어봐 주셔서 안심이 됐습니다. 이제는 틀린 답을 말해도 오래 속상해하지 않고, 스스로 다시 설명해 보려는 모습이 보입니다.

연산동에서 영어과외를 시작한 뒤, 아이가 예전처럼 숙제를 미루지 않고 수업 전 단어를 먼저 확인하는 모습이 보였습니다. 학교 과제가 갑자기 많아진 주에도 선생님은 아이가 부담을 느끼지 않도록 차분히 정리해 주셨고, 주말 수업에서는 대답이 짧아도 재촉하지 않고 생각을 말할 때까지 기다려 주셨습니다. 수업 후에는 궁금한 점을 다음 시간에 물어보겠다며 스스로 메모하는 모습도 보여 안심이 됐습니다.

새 학기만 되면 집중이 흐트러진 뒤 다시 공부 흐름을 잡는 데 시간이 걸렸는데, 연산동 영어과외 선생님은 수업 중 서술형 준비를 조금씩 나누어 확인해 주셨습니다. 방학에도 아이가 지난 수업에서 고친 문제를 다시 펼쳐 보고, 수업 후 복습할 내용을 스스로 확인하며 작은 질문을 전보다 자주 꺼내는 모습이 인상적이었습니다.