사하구 부산일과학고등학교 고3영어과외

시험 범위가 적힌 종이를 책상 한쪽에 끼워 두었길래 무슨 공부를 하나 봤어요. 서술형 답안을 쓰다가 마음에 안 들었는지 지우개로 문장을 거의 지워 버렸더라고요. 그런데 다 없앤 게 아니라 꼭 필요한 표현 몇 개만 남겨 놓고, 그걸 보면서 문장을 다시 만들어 쓰고 있었습니다. 예전 같으면 답지 문장을 그대로 옮기고 끝냈을 텐데, 자기 손으로 다시 조합해 보려는 모습이 낯설면서도 괜찮아 보였어요. 사하구 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 조금씩 생긴 모양입니다. 듣기 문제를 풀던 날에도 답을 적고 바로 넘기지 않고, 서술형에 쓸 만한 표현만 골라 문장을 다시 만들어 보더군요. 다음에 펼쳤을 때 찾기 쉽도록 페이지 한쪽에 표시까지 남겨 둔 걸 보고, 그 부분을 다시 볼 생각은 하고 있구나 싶었습니다. 필요한 말만 남겨 놓은 흔적이 전보다 또렷했어요.

시험이 끝났으니 듣기 교재는 한동안 안 펼칠 줄 알았는데, 저녁에 책상 위를 보다가 스크립트에 밑줄이 몇 군데 그어져 있는 걸 봤어요. 아무 데나 표시한 게 아니라, 듣다가 잘 안 들렸던 표현에만 선이 가 있더라고요. 답을 맞혔는지보다 어떤 말을 놓쳤는지 살펴본 흔적처럼 보여서 잠깐 더 들여다봤습니다. 사하구 영어과외를 하면서 듣기 부분을 따로 챙겨 보는 일이 생긴 건 이런 작은 모습에서 먼저 느껴졌어요. 예전 같으면 시험이 끝난 자료는 그대로 치워 둘 거라고 생각했거든요. 그런데 며칠 지나 수업 준비를 하던 날에도 새로 펼친 스크립트에서 들리지 않았던 표현만 골라 표시해 두었더군요. 제가 옆에서 다시 보라고 한 것도 아닌데, 표시된 부분이 많지 않아 더 눈에 들어왔어요. 마지막에는 그 밑줄들을 그대로 둔 채 교재를 조용히 덮었습니다.

사하구에서 영어 과외를 시작할 때 새 교재가 낯설어 질문할 문제도 표시하지 않고 수업에 갔지만, 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 보며 부담 없이 물어볼 수 있는 분위기를 만들어 주셨습니다. 첫 단원을 마친 뒤에는 수업이 끝나도 틀린 부분과 다음 숙제를 스스로 챙겼고, 선생님이 적응 과정을 부모에게 차분히 설명해 주셔서 영어를 대하는 마음이 한결 편안해졌습니다.

새 학기마다 영어를 며칠 쉬면 다시 시작하기가 막막했는데, 사하구에서 수업을 받은 뒤 선생님이 한 주 공부 흐름을 함께 돌아봐 주셔서 부담이 줄었습니다. 시험 전에도 문제만 많이 풀기보다 쉬운 활동으로 잠시 분위기를 바꿔 주셨고, 수업 후 피드백을 받으며 예전보다 작은 질문을 편하게 꺼내게 됐습니다.

선생님은 수업 전 맞힌 문제도 왜 그렇게 골랐는지 편하게 말하게 하고, 주말에는 지문을 읽은 뒤 기억나는 내용을 한두 문장으로 정리하게 했습니다. 숙제가 밀려 한동안 쉬었다가 사하구에서 다시 수업을 시작했는데, 아이가 혼자 읽을 때 시간이 오래 걸린다며 불안해했습니다. 요즘은 낯선 글도 아는 부분부터 읽어보려는 모습이 보여 숙제할 때의 표정도 한결 편안해졌습니다.