사하구 해동고등학교 고2영어과외

학교 숙제 제출 전날이라 책과 프린트를 한쪽에 모아 두려고 했어요. 그런데 듣기 스크립트에 여기저기 밑줄이 그어져 있길래 숙제하다 만 줄 알았는데, 표시된 곳이 전부 아이가 잘 들리지 않았다고 한 표현들이더라고요. 아무 데나 줄을 친 게 아니라 놓친 부분만 골라 둔 게 조금 의외였어요. 사하구 영어과외를 받으면서 이런 흔적이 생긴 건지, 아이에게 따로 물어보지는 않았습니다. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 자료를 정리했을 텐데 그날에는 스크립트를 다시 들여다본 모양이었어요. 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 책을 펼쳐 보니 같은 방식으로 어려웠던 표현 몇 군데만 표시되어 있었습니다. 지우거나 깨끗하게 정리하지 않고, 확인한 자국 그대로 책을 덮어 둔 모습이 오래 남았어요.

책상 위에 학교 영어 숙제와 작은 종이 한 장이 나란히 놓여 있길래 무슨 일인가 싶었어요. 숙제는 다 끝났다고 했는데, 틀린 문장 하나를 공책이 아니라 따로 적어 두었더라고요. 사하구 영어과외를 시작하기 전에는 답을 맞혔는지만 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 제가 다시 보라고 한 것도 아닌데 그 문장만 옮겨 놓은 게 이전과 달라 보였습니다. 며칠 지나 영어 교재를 챙기던 날에도 비슷한 일이 있었어요. 해석이 매끄럽지 않다며 한 문장을 따로 적어 두고, 옆에 짧게 표시까지 해 놓았더군요. 예전 같으면 답지에 나온 뜻만 보고 넘겼을 텐데, 그날만큼은 “이건 읽어도 좀 이상해” 하면서 한참 들여다봤습니다. 책상 한쪽에 남겨 둔 문장 두 개가 아이가 어디에서 멈췄는지 보여주는 것 같았어요.

선생님은 처음부터 전부 이해하려 하지 말고 필요한 부분부터 읽어 보자며 차분히 이끌어 주셨고, 제가 다시 설명해 달라고 해도 부담 없이 같은 내용을 다른 말로 풀어 주셨습니다. 새 영어 교재를 시작한 첫 주, 긴 문단만 나오면 뒤로 갈수록 집중이 흐트러져 수업 속도를 따라가는 게 쉽지 않았습니다. 사하구에서 진행한 수업을 지켜보던 엄마도 아이가 완벽하게 해야 한다는 부담을 덜고 편하게 참여하는 모습이 좋아졌다고 했습니다.

사하구에서 영어 과외를 받으며 시험 범위가 처음 나온 날에도 선생님은 학교 과제와 과외 숙제를 무리 없이 조절해 주셨습니다. 다음 수업에서는 숙제를 못 끝낸 이유부터 차분히 듣고, 시험 직전에는 새 문제보다 지난 내용을 다시 보게 했습니다. 이제 아이도 숙제를 끝내는 데만 급급하지 않고 틀린 부분을 스스로 확인합니다.

사하구에서 아이를 지켜보니 시험 일주일 전에도 다른 과목 과제가 많아 영어 숙제를 하며 답지를 자주 확인했습니다. 선생님은 수업 끝에 주말 분량을 며칠치로 나눠 주셨고, 이후 아이가 숙제를 마지막 날까지 미루는 일이 조금 줄어 마음이 놓였습니다.