양정동 부산진여자고등학교 고3영어과외

교과서에 이름표를 붙여 주던 날, 책상 한쪽에 지우개 가루가 많이 떨어져 있길래 봤어요. 서술형 답안을 통째로 지운 모양인데, 바로 옆에 핵심 표현 몇 개만 남겨서 다시 문장을 만들어 놓았더라고요. 원래는 답이 맞는지만 보고 넘어가거나 문장을 그대로 외우려는 편이라 조금 의외였습니다. 양정동 영어과외를 하면서 단어시험 전날 책을 펼쳤을 때도 그런 모습이 보였어요. 단어를 전부 다시 적은 게 아니라 시험에 필요한 표현만 골라 두고, 그걸 이용해 서술형 문장을 다시 써 보고 있었습니다. 나중에 볼 순서까지 작은 표시로 남겨 둔 걸 보니, 어디부터 확인할지 스스로 정해 둔 것 같았어요. 답안 전체를 베껴 놓던 책과는 모양이 꽤 달라져 있었습니다.

시험지를 정리해서 책장에 넣으려는데 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 찍혀 있더라고요. 그냥 틀렸다는 표시인가 했는데, 답을 고친 흔적은 없고 문제 옆에만 물음표가 남아 있었습니다. 아이에게 물어보니 해석이 애매해서 다시 물어보려고 해 둔 거라고 하더군요. 평소 같았으면 틀린 번호만 대충 확인하고 시험지를 접어 버렸을 텐데, 이번에는 헷갈린 곳을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 양정동 영어과외를 하면서 이런 표시를 해 두는 일이 생긴 건가 싶어도 제가 먼저 물어보지는 않았습니다. 그런데 방학 중 다른 영어 교재를 펼쳐 보니 비슷한 흔적이 또 보였어요. 문제 옆에 작은 표시 하나가 있었고, 아이는 그 부분만 다시 읽어 보다가 책을 덮었습니다. 필요한 곳을 알아서 골라 남겨 둔 게 전보다 전과 달라 보였습니다.

학교 행사 다녀온 날이라 책상은 비어 있을 줄 알았는데, 아이가 영어 지문을 펼쳐 놓고 한 단어 앞뒤 문장을 번갈아 읽고 있더라고요. 단어장 뜻만 찾는 줄 알았더니, 문장 안에서는 어떤 의미가 맞는지 살펴보는 모습이었습니다. 전 같았으면 모르는 단어를 바로 검색하고 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 뜻을 적기 전에 앞뒤 내용을 먼저 보고 있었어요. 양정동 영어과외를 하면서 영어 문장을 보는 방식이 전과 달라진 건가 싶어 잠깐 옆에서 봤습니다. 다음 발표 준비를 할 때도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 앞 문장과 이어지는 내용을 먼저 읽고 의미를 몇 가지로 좁힌 뒤, 이미 확인한 곳에는 밑줄을 긋고 아직 헷갈리는 부분에는 작은 표시를 남겨 두었습니다. 한 페이지 안에서도 아는 부분과 더 봐야 할 부분이 나뉘어 있더군요. 단어 하나를 그냥 외우고 지나가지 않은 점이 특히 눈에 남았습니다.

양정동에서 영어 과외를 시작할 때 아이는 모르는 단어가 많아 문제를 풀다 자주 답답해했습니다. 학교 과제가 몰린 주에는 시험 계획을 무리하게 세워 지치기도 했지만, 선생님께서 일정에 맞춰 양을 조절하고 반복되는 실수의 원인부터 함께 정리해 주셨습니다. 시험 일주일 전에는 답을 고른 이유까지 차분히 말해 보며, 수업 후 복습도 시험 직전까지 미루지 않게 됐습니다.

수행평가 준비와 시험 공부가 겹친 데다 시험 범위도 많아, 양정동에서 영어를 시작할 때부터 무엇을 먼저 해야 할지 막막했습니다. 선생님은 낯선 지문의 문제를 틀렸을 때 정답만 알려주지 않고 제가 처음 어느 부분에서 다르게 생각했는지 차분히 함께 찾아주셨습니다. 몇 번 수업을 받고 나니 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고 왜 틀렸는지 스스로 다시 살펴보게 됐습니다.

방학이 되니 영어 숙제를 시작하는 시간이 자꾸 늦어졌는데, 선생님이 수업 전 준비할 내용을 간단히 알려 주셔서 조금씩 생활 리듬을 잡았습니다. 주말 수업에서 틀린 문제를 보고 풀이 죽었을 때도 잠시 쉬며 다음 문제로 넘어가게 도와주셨고, 양정동에서 수업을 마친 뒤에는 제가 해낸 부분부터 말하며 숙제를 혼자 끝내는 날도 생겼습니다.