신평동 대동고등학교 수학과외

주말에 교과서 다음 단원을 다시 펼쳐 보던 아이가 해설부터 찾지 않고 자기 계산 과정을 위에서부터 차례로 살피더라고요. 어디를 확인했는지 알 수 있게 옆에 짧게 두어 단어도 적어 두었고요. 답을 맞혔는지만 보던 모습과는 조금 달랐어요. 방학 중 평일 오전에도 비슷한 장면을 봤습니다. 답지는 펼치지 않은 채 전에 적어 둔 계산을 한 줄씩 거꾸로 따라가고 있었어요. 신평동 수학과외 이야기를 나누며 문제집을 살펴보던 때였는데, 조용히 자기 풀이부터 확인하는 모습이 확실히 보였습니다. 전에는 틀린 문제를 고칠 때 처음 계산이 어긋난 부분보다 마지막 답부터 확인하곤 했거든요. 그날은 결과를 바로 보지 않고 중간 계산들을 되짚은 뒤에야 답지를 펼쳤습니다.

시험 범위가 발표된 날 저녁, 아이가 시험지를 펼쳐 놓고 있길래 잠깐 봤어요. 말을 걸기도 전에 한쪽 여백에 나중에 다시 계산해 볼 문제 번호를 따로 적어두었더라고요. 예전에는 해설이나 정답을 먼저 확인한 뒤 자기 풀이를 되짚는 모습이 거의 없었거든요. 신평동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 눈에 띄었는데, 이번에는 답을 바로 찾아보지 않고 마지막에 확인할 것부터 구분해 둔 점이 달랐어요. 단순히 문제를 풀고 넘어가는 게 아니라 어디를 다시 볼지 먼저 정해 놓은 셈이었어요. 계산 문제를 풀던 날에도 비슷한 표시가 보였어요. 다 푼 뒤 검산할 번호를 따로 모아 적고, 다음에 펼쳤을 때 찾기 쉽도록 여백의 같은 위치에 남겨 두었더라고요. 예전의 풀이를 대충 넘기던 모습과는 확실히 달랐습니다.

숙제를 끝낸 뒤 아이가 모르는 문제를 숨기지 않고 표시해 둔 모습이 인상적이었습니다. 신평동에서 수업을 시작할 때부터 선생님이 대답을 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셔서, 틀린 문제도 차분히 다시 살펴보게 됐다고 합니다. 수업 날을 부담스러워하던 아이가 이제는 다음에 볼 내용을 스스로 확인하는 모습이 보입니다.

학교 행사로 공부 시간이 줄어 시험이 다가오자 마음이 급해졌지만, 선생님은 신평동 수업에서도 무리하게 진도를 늘리지 않고 그날 꼭 복습할 내용만 몇 가지로 정리해 주셨습니다. 복습 시간을 따로 정해두니 일정에도 차츰 익숙해졌고, 한 문제에서 막혀도 수학 전체를 포기하지 않게 됐습니다.

시험이 끝난 주말, 신평동 집에서 틀린 문제를 다시 펼쳤는데 예전처럼 바로 덮고 싶지는 않았습니다. 선생님이 맞힌 문제도 풀이를 설명해보게 하고, 이해가 안 되면 다시 말해 달라고 편하게 기다려주셔서 모르는 것을 숨기지 않게 됐습니다. 이제는 틀린 이유를 먼저 생각하고 오늘 할 일과 다음에 볼 내용을 나눠 복습하고 있습니다.