하단동 건국고등학교 영어과외

개학을 앞둔 일요일이라 교과서를 정리해 두려고 펼쳤다가 잠깐 멈췄어요. 같은 연결어가 들어간 문장마다 색깔이 다르게 칠해져 있더라고요. 그냥 밑줄 하나쯤 그어 둔 줄 알았는데, 문장들을 나란히 보니 앞뒤 내용의 흐름을 비교해 보려고 표시한 것 같았습니다. 하단동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었어요. 전에는 연결어가 나와도 뜻만 대충 확인하고 지나가는 편이었거든요. 그런데 교재를 꺼내던 날에는 그 표시를 다시 따라가며 연결어 앞 문장과 뒤 문장이 어떤 방향으로 이어지는지 살펴보고 있었습니다. 처음 칠해 둔 색은 지우지 않고 그대로 둔 채, 옆에 있는 문장까지 번갈아 읽더군요. 한 페이지 안에서만 끝난 게 아니라 다른 부분에서도 같은 연결어를 찾아 비교해 둔 흔적이 보여서 더 인상에 남았습니다.

책장에 교재를 꽂으려다가 책상 위가 눈에 들어왔어요. 정리는 덜 되어 있었는데, 시험지는 그냥 구겨 넣지 않고 한쪽에 펼쳐져 있더라고요. 오답노트를 따로 꺼내 놓은 것도 아니고, 틀린 문제 옆에 ‘단어 뜻을 반대로 봄’, ‘문장 끝까지 안 읽음’처럼 이유만 짧게 적어 두었어요. 전 같으면 답만 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그 흔적이 조금 낯설었습니다. 하단동 영어과외를 하면서 시험지를 꼭 다시 보라고 제가 따로 말한 적은 없었거든요. 그런데 방학 중 오전에 다른 교재를 펼쳐 보던 아이가 잠시 멈추더니, 문제의 선택지와 지문 속 근거 문장을 번갈아 살피고 있었어요. 정답을 고르는 데서 끝내지 않고 왜 그 선택지가 맞는지 표시하길래 옆에서 잠깐 봤습니다. 마지막에는 필요한 부분만 남기고 조용히 책상을 정리하더군요.

수행평가가 겹친 때에도 공부 순서를 함께 정리해 주셨고, 이제는 수업이 끝나면 다음 날짜와 숙제를 스스로 확인하고 준비합니다. 하단동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 수업 전 긴장하는 날이 있었지만, 선생님께서 작은 질문과 시도까지 따뜻하게 짚어 주셔서 점점 편하게 참여했습니다.

학기 중간에 아이가 긴 지문만 보면 부담스러워했는데, 하단동에서 만난 선생님은 모르는 단어가 많을수록 읽는 순서를 차분히 나눠 설명해 주셨습니다. 학교 일정으로 단어 숙제가 밀린 주에는 이전 내용을 먼저 정리하고, 아이가 스스로 다시 시작할 분량을 정하도록 도와주셔서 부모로서 수업 관리가 안정적으로 느껴졌습니다.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 공부 시간이 줄었던 주에도 선생님은 주말 오전 수업 가능 여부와 제 컨디션을 부모님과 먼저 조율해 주셨습니다. 수업 중 모르는 건 모른다고 말해도 괜찮은 분위기였고, 하단동에서 진행한 수업에서는 지루해할 때 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 주셨습니다. 평일에는 틀린 문제의 이유까지 다시 살피게 되면서 긴 공부도 예전처럼 싫지 않았습니다.