하단동 건국고등학교 영어과외
관계절 안에 또 절이 있는 중첩 구조에서 수식 범위를 끊어 읽기
건국고등학교 학생은 긴 수식어가 들어간 문장에서 주어와 동사가 멀어지자, 겉으로 가까이 붙어 있는 명사부터 연결하려 했다. 이때 하단동 생활권에서 진행한 영어 과외에서는 표현의 길이보다 관계절 안에 또 절이 있는 중첩 구조인지 먼저 확인하는 데 초점을 맞췄다.
긴 주어 안의 명사를 동사와 잘못 연결한 순간
학생은 본문에서 관계절 안에 또 절이 있는 중첩 구조에 해당하는 표현을 찾아 밑줄을 그었지만, 근거를 최종 선택으로 연결하는 속도는 느렸다. 특히 긴 주어 안에 포함된 명사를 실제 주어로 착각해 뒤에 나온 동사와 잘못 연결했다. 수식어의 일부를 문장 골격으로 읽으면서 주어와 동사의 범위가 처음 어긋난 것이다.
수식어를 걷어 내고 핵심 골격 복원하기
교사는 학생이 표시한 문장에서 수식어를 괄호로 묶어 잠시 걷어 내게 했다. 그런 다음 남은 핵심 주어와 동사만 한 줄에 다시 쓰게 하여, 관계절 안에 또 절이 있는 중첩 구조에서도 어느 부분이 문장 골격인지 확인하도록 했다. 훈련이 끝난 뒤 학생은 개인 체크 항목에 “관계절 안에 또 절이 있는 중첩 구조인지 먼저 확인하기”를 남겼다.
표시 없이 새 문장의 주어와 동사 찾기
이후 수식어의 종류와 길이를 바꾼 새 문장이 제시되었다. 학생은 교정 때 사용한 괄호나 밑줄 표시 없이 문장을 직접 읽고, 긴 수식어 속 명사에 바로 끌려가지 않은 채 핵심 주어와 동사 골격을 혼자 복원했다. 이어 관계절 안에 또 절이 있는 중첩 구조인지 스스로 판단해 수식 범위를 끊었고, 별도의 힌트 없이 선택을 마쳤다.