하단동 건국고등학교 고3영어과외

공부가 끝났길래 가방에 넣으려나 보다 했는데, 아이가 틀린 지문 전체를 다시 펼치는 대신 그중에서 읽다가 막혔던 두 문장만 손가락으로 짚어 보고 있더라고요. 영어 노트를 정리하던 오후였어요. 예전 같으면 틀린 문제 표시만 해 둔 채 지나갔을 텐데, 그때는 문장 옆에 작은 표시까지 남겨 두었습니다. 하단동 영어과외를 하면서 따로 모아 둔 자료가 많아진 건 아니고, 보던 노트 안에서 필요한 부분만 찾아보는 모습이라 더 눈에 들어왔어요. 듣기 파일을 새로 틀어 준 날에도 비슷했습니다. 처음부터 다시 돌려 듣기보다 이해가 끊긴 문장이 나오자 그 부분에서 멈추고, 노트에 표시해 둔 문장과 다시 맞춰 보더군요. “여기서 놓쳤네” 하고 혼잣말하는데, 전에는 그냥 지나치던 장면이라 한참 바라봤습니다.

방에 잠깐 들어갔다가 단어장 모서리가 접혀 있는 걸 봤어요. 시험이 끝났으니 가방에 넣어 둘 줄 알았는데, 펼쳐 보니 모르는 단어가 아니라 뜻은 아는데 문장으로 보면 헷갈리는 예문 몇 개에만 표시가 되어 있더라고요. 하단동 영어과외를 받기 전에는 단어를 몰랐는지만 보고 지나가는 편이라 이런 흔적이 조금 낯설었습니다. 그날에는 더 묻지 않고 나왔는데, 수업 준비를 하던 저녁에 아이가 그 부분을 다시 펼쳐 놓고 있었습니다. 표시해 둔 예문을 하나씩 읽다가 특히 헷갈렸던 것만 골라 한 번 더 보더군요. 이전 같았으면 답을 확인하고 바로 넘겼을 텐데, 이번에는 문장 자체를 다시 들여다보는 모습이었습니다. 마지막에는 접힌 페이지가 그대로 남아 있었고, 아이가 “이 문장은 아직 좀 헷갈려” 하고 말했어요.

수행평가 준비와 시험 공부가 한꺼번에 몰린 주에는 무엇부터 해야 할지 막막했는데, 하단동에서 만난 선생님은 제 일정과 학교 과제를 먼저 살펴보며 순서를 함께 정해 주셨습니다. 시험 일주일 전 낯선 영어 지문을 봤을 때도 편하게 질문할 수 있었고, 복습할 때는 틀린 문제의 정답보다 제가 처음 어떤 생각을 했는지 차근차근 돌아보게 해 주셔서 혼자 공부하는 방법이 조금씩 생겼습니다.

선생님은 틀린 답도 편하게 말하게 하고 왜 그렇게 생각했는지 들어준 뒤, 시험기간에는 멈춘 부분부터 이어 보도록 도왔습니다. 숙제가 밀려 잠시 쉬었다가 하단동에서 다시 수업을 시작했는데, 아이는 이해가 안 되는 문장을 처음부터 계속 읽으며 준비하곤 했습니다. 수업 후 복습할 때도 처음부터 되풀이하는 일이 줄어 부모로서 안심이 됐습니다.

선생님은 준비물을 대신 챙겨주기보다 아이가 직접 확인하게 하고, 집중이 떨어진 날에는 남은 내용을 무리하게 끝내지 않고 다음 시간에 이어갔습니다. 하단동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 학교에서 돌아오면 문제부터 빨리 풀려는 편이었고, 숙제나 수업 준비를 빠뜨리는 날도 있었습니다. 한 학기를 돌아보니 숙제가 밀려도 다시 시작하려는 태도가 생겼고, 집에서 먼저 수업 이야기를 꺼내는 날도 늘었습니다.