화명동 화명고등학교 고1영어과외

듣기 파일을 찾으려고 방에 들어갔다가 문제집 옆에 적힌 짧은 메모가 눈에 띄었어요. 오답 선택지마다 그냥 엑스만 해 둔 게 아니라 ‘숫자 다름’, ‘내용 없음’처럼 왜 지웠는지를 한두 단어씩 써 놓았더라고요. 예전에는 답만 고르고 틀린 선택지는 바로 지우는 편이라 이런 흔적은 거의 없었거든요. 화명동 영어과외를 하면서 집에서 문제를 보는 모습도 조금씩 달라진 것 같았습니다. 그 뒤 수행평가 대본을 받아 온 날에는 두 선택지 옆에 또 비슷한 짧은 말이 붙어 있었습니다. 어느 부분이 아닌지 적어 둔 뒤, 다음에 이어서 볼 곳에는 작은 표시까지 해 두었더군요. 제가 다시 하라고 말한 것도 아닌데, 다음 공부를 시작할 자리를 스스로 남겨 둔 게 신기했어요. 전 같았으면 대본을 한 번 보고 그대로 덮었을 텐데, 이번에는 지운 이유부터 찾아 놓았습니다.

시험지를 버리지 않고 책상 한쪽에 펼쳐 둔 게 눈에 띄었어요. 새 학기 첫 영어시험을 앞두고 공부를 마친 뒤였는데, 오답노트는 따로 만들지 않고 틀린 문제 옆에 이유만 짧게 적어 놓았더라고요. 전 같았으면 답만 고쳐 쓰고 지나갔을 텐데, 왜 틀렸는지를 자기 말로 남겨 둔 점이 조금 달라 보였습니다. 화명동 영어과외를 하면서 쓰던 자료를 정리하다가 그 시험지를 다시 보게 됐어요. 수업 전에 표시해 둔 부분을 살펴보는데, 선택지만 보는 게 아니라 지문 속 근거 문장까지 찾아 옆에 나란히 체크해 두었더군요. 처음엔 틀린 문제를 모아 둔 줄 알았는데, 어느 문장에서 판단을 잘못했는지 시험지에 그대로 남겨 둔 것이었습니다. 시험지가 단순히 지나간 종이가 아니라, 아이가 다시 들여다본 흔적처럼 보였어요.

학교 알림장을 확인하다가 책상 위 시험지가 눈에 띄었어요. 채점은 이미 끝난 것 같아서 답만 맞춰 보고 치웠겠거니 했는데, 정답 번호 옆보다 지문 안쪽에 밑줄과 동그라미가 더 많이 남아 있더라고요. 어떤 문장이 답의 이유였는지 표시해 둔 모양이었어요. 예전에는 틀린 문제도 답지에서 번호만 확인하고 넘어가는 일이 많았거든요. 화명동 영어과외를 하면서 그런 식으로 보는 게 조금씩 익숙해진 건지, 새 학습지를 풀던 저녁에도 선택지를 먼저 고르기보다 지문에서 관련 문장을 찾아 표시하고 있었습니다. 다 표시해 놓은 것도 아니고, 나중에 다시 살펴볼 곳 한 군데에만 작은 표시를 남겼어요. 문제를 다 맞혔는지보다 어디를 근거로 골랐는지 보려는 모습이 전과 달라 보여서 한참 바라봤습니다.

화명동에서 영어 과외를 받으며 수업 초반에는 의욕이 있어도 끝까지 집중하기 어려운 제 성향을 선생님이 편하게 이해해주셨어요. 설명을 다시 부탁해도 부담 없는 분위기였고, 숙제하다 답지를 먼저 보려 할 때는 스스로 문제로 돌아가도록 기다려주셨습니다. 컨디션이 떨어진 날에는 새 문제 대신 지난 교재와 오답을 복습해, 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 다시 살펴보게 됐어요.

새 학기에는 새로운 숙제 방식에 익숙해지기까지 시간이 걸렸지만, 선생님이 아이가 직접 할 일과 부모가 도울 부분을 나눠 주셔서 부담이 줄었습니다. 방학 중 활동이 길어졌을 때도 화명동 수업 일정을 유연하게 조절하고, 시험기간에는 짧게라도 공부 흐름을 이어 가도록 살펴주셨어요. 한 학기를 돌아보니 아이가 스스로 준비하는 날이 늘어 부모가 재촉하는 횟수도 자연스럽게 줄었습니다.

화명동에서 영어를 처음 시작할 때 아이가 어려운 내용만 나오면 금세 지쳐 걱정했는데, 수업 중 다시 설명해 달라고 해도 선생님이 서두르지 않고 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓아 차분히 비교해 주셨습니다. 시험 전에는 이미 준비한 부분부터 확인하게 도와주셔서 불안해하던 아이가 스스로 할 수 있다는 말도 하고, 집에서 복습을 시작하는 모습이 눈에 띄었습니다.