명장동 충렬고등학교 영어과외

시험 전 마지막 주말이라 숙제만 끝내면 바로 쉬려나 했는데, 아이가 공책을 계속 들여다보고 있더라고요. 가 보니 영어 문장 하나를 여러 번 적고 있었습니다. 해석이 매끄럽지 않았는지 문장 아래에 자기 말로 다시 써 보고, 어디에서 끊어 읽어야 할지도 표시해 두었어요. 전 같았으면 답지의 해석을 보고 맞다 싶으면 넘어갔을 텐데, 그날에는 어색한 부분을 그냥 두지 않았습니다. 명장동 영어과외를 하면서 단어를 더 많이 외웠다거나 그런 이야기는 아니고요. 저는 그 한 문장을 붙잡고 있는 모습이 조금 낯설었어요. 숙제는 이미 끝난 상태였거든요. 오후에 새 모의고사 지문을 읽을 때도 비슷했습니다. 해석이 잘 안 되는 문장을 만나자 밑줄만 긋고 지나가지 않고, 공책에 다시 옮겨 적은 뒤 다음에 이어서 볼 수 있게 표시해 두었더라고요. “이건 앞 문장이랑 같이 봐야 할 것 같아”라는 말을 듣고, 예전에는 그냥 답만 확인하던 아이가 달라진 지점을 알 것 같았습니다.

출력해 둔 영어 자료를 정리하다가 교재 한쪽에 붙은 포스트잇이 눈에 띄었어요. 모르는 표현을 여러 개 적어 놓은 게 아니라 딱 하나만 써 두었더라고요. 책을 덮기 전에 그냥 지나치지 않고, 그 표현만 따로 남겨 둔 모양이었어요. 평소 같으면 모르는 부분도 답을 확인한 뒤 그대로 넘어가는 경우가 많았거든요. 그 뒤 서술형 숙제를 하던 날에는 문장을 쓰다가 막힌 표현 옆에 작은 표시를 해 두었습니다. 나중에 다시 볼 곳이라는 뜻인지 물어보니 “이건 확인해 봐야 해”라고 하더군요. 숙제를 마친 뒤에는 페이지마다 표시를 남긴 것도 아니고, 실제로 찾아본 부분만 짧게 체크해 두었어요. 명장동 영어과외를 하면서 본 변화라고 거창하게 말하기는 어렵지만, 예전처럼 모르는 내용을 한꺼번에 덮어 두지는 않는 것 같았습니다. 책상 위에는 포스트잇 하나와 짧은 체크 표시 몇 개만 남아 있더라고요.

시험 결과를 보여주고 방으로 들어간 뒤에도 아이가 책상 앞에 그대로 앉아 있길래 숙제하는 줄만 알았어요. 그런데 단어장에 적힌 뜻만 보고 넘어가는 게 아니라, 그 단어가 들어간 문장을 다시 읽고 있더라고요. 앞 문장으로 상황을 살피고 뒤에 이어지는 내용까지 보면서 “이 뜻이 맞나?” 하고 혼잣말을 하길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 예전에는 모르는 단어가 나오면 뜻 하나 적고 바로 다음으로 넘어가곤 했거든요. 명장동 영어과외를 알아보면서도 아이가 이렇게까지 꼼꼼히 볼 거라고는 생각하지 못했어요. 그런데 시간이 조금 지나 평일 저녁, 시험과 상관없는 지문을 읽을 때도 문장부터 훑은 뒤 단어 뜻을 짐작하고 있었습니다. 사전을 펼치기 전에 앞뒤 내용을 먼저 확인하더군요. 책상 정리를 하면서도 아직 뜻을 확인하지 않은 부분에는 연필로 작게 표시를 남겨 두었고요.

명장동에서 영어 수업을 받으며 수행평가 준비와 시험공부가 겹친 시기에 아이가 많이 바빠했습니다. 시험 직전 낯선 지문의 문제를 풀 때 선생님은 정답만 알려주지 않고 처음 생각이 어디서 달라졌는지 함께 찾아주셨고, 그 내용을 부모인 저에게도 차분히 공유해 주셨습니다. 이후 아이가 수업에서 배운 내용을 집에서 먼저 설명하는 모습이 보여 안심됐습니다.

시험 범위가 처음 나온 날에도 아이가 부담을 느끼지 않도록 선생님이 성향에 맞춰 차분하게 계획을 세워주셨습니다. 컨디션이 떨어진 날에는 학교 과제와 과외 숙제의 우선순위를 함께 조정했고, 아이는 막힌 문제를 표시해 수업 때 다시 묻는 습관도 생겼습니다. 명장동에서 수업을 마친 뒤 시험에서 틀린 문제를 가볍게 돌아보는 과정까지 있어 부모로서 믿음이 갔습니다.

명장동에서 영어 수업을 받는 아이는 예전엔 단어 숙제를 수업 직전에 몰아서 하곤 했는데, 선생님이 다그치기보다 아이 성향에 맞춰 조금씩 챙기는 방법을 함께 찾아주셨습니다. 수행평가와 숙제가 겹친 날에도 컨디션을 살피며 진행했고, 같은 질문을 몇 번을 해도 괜찮은 분위기 덕분인지 요즘은 영어에서 막히는 부분을 먼저 이야기합니다.