구포동 부산백양고등학교 고3수학과외

비가 내리던 주말 오후, 아이가 문제집 한 장을 한참 들여다보고 있더라고요. 숫자부터 찾을 줄 알았는데 문제를 다시 읽으면서 수치가 나온 부분보다 조건을 설명한 문장에 먼저 표시를 했어요. 확인할 내용이 여러 개면 전에는 중요한 부분과 덜 중요한 부분이 한데 섞여 보였는데, 그날만큼은 읽는 순서가 전과 달라 보여서 저도 옆에서 잠깐 지켜봤습니다. 구포동 수학과외 후기를 찾아보며 여러 생각이 들었던 것도 사실이지만, 결국 집에서 보이는 작은 장면이 더 눈에 들어오더라고요. 다른 선택지 문제를 풀 때도 숫자를 바로 따라가지 않고 조건 문장부터 다시 확인했어요. 앞에서 읽었던 부분은 접어 둔 채 다음 문제로 넘어갔고, 선택지를 비교할 때도 수치보다 조건을 먼저 짚고 있었습니다.

학교 행사가 끝난 저녁, 지나가다 아이 시험지를 봤는데 한쪽에 숫자들이 따로 적혀 있더라고요. 틀린 문제를 모아둔 건가 했더니 마지막에 검산할 문제 번호만 골라 적어둔 거였어요. 전에는 막힌 이유를 짧게라도 남기는 일이 거의 없어서, 이런 식으로 다시 볼 문제를 가려둔 모습이 조금 낯설었습니다. 구포동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 저는 아이가 문제를 풀고 나서 어디를 다시 확인할지 정해두는 모습까지는 생각하지 못했어요. 그런데 다음 시험 계획을 세우던 날에도 같은 방식으로 검산할 번호를 먼저 추려 놓더라고요. 필요한 곳에 표시해 둔 뒤에는 그 부분을 붙잡고 있지 않고 바로 다음 일정으로 넘어갔습니다. 시험지 한쪽에 남은 몇 개의 번호가 전과는 다르게 보였어요.

시험지를 파일에 넣어 보관하던 날, 아이가 답을 맞힌 문제 몇 개를 그냥 넘기지 않고 따로 접어 두더라고요. 틀린 문제도 아니고 답은 맞았는데, 검산을 못 한 것만 골라 둔 게 조금 의외였어요. 왜 접어 두었나 싶어 보니 나중에 다시 확인하려는 표시였어요. 원래는 공부가 끝나면 맞았는지 틀렸는지만 보고 지나갔고, 다음에 살펴볼 문제를 따로 남겨 두는 일은 없었거든요. 구포동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 제가 이런 부분을 눈여겨보게 됐는데, 이번에는 풀이를 전부 다시 하는 대신 검산이 빠진 문제만 추려 놓았습니다. 빈칸 문제를 풀던 날에도 같은 식으로 전부 표시하지는 않았어요. 검산이 필요한 것만 골라 한 부분을 다시 살펴보고, 그 문제와 상관없는 내용까지 붙잡고 있지는 않더라고요. 시험지 귀퉁이에 남은 작은 접힌 자국이 어떤 문제를 다시 볼지 정확히 가리키고 있었어요.

구포동에서 수학 과외를 알아본 뒤 시작했는데, 평일 저녁 아이가 선생님과 편하게 이야기를 나누며 막혔던 문제를 먼저 골라 질문하는 모습이 인상적이었습니다. 예전에는 계산이 조금만 복잡해도 금방 지쳤지만, 선생님이 숙제를 무리하지 않을 만큼 나누고 스스로 해볼 시간을 주셔서 부담이 줄었습니다. 숙제가 밀린 날에도 포기하지 않고 할 수 있는 것부터 시작하는 모습이 반가웠습니다.

숙제 검사를 받을 때마다 선생님이 틀린 문제만 지적하지 않고, 맞힌 문제도 어떻게 풀었는지 편하게 물어봐 주셔서 대화하듯 설명할 수 있었습니다. 구포동에서 수업을 시작할 무렵에는 계산이 조금만 복잡해도 겁이 났지만, 시험 전에는 새 진도보다 부족한 부분을 다시 확인하며 이해할 때까지 속도를 맞춰 주셨습니다. 요즘은 틀려도 오래 속상해하지 않고 다시 풀어보려 합니다.

시험 결과보다 아이가 공부하는 과정을 돌아보게 된 계기는 구포동에서 수학 과외를 시작한 뒤였습니다. 조용히 어려운 문제를 붙잡고 있던 아이에게 선생님은 답을 서두르지 않고 생각을 정리할 기준만 알려 주셨고, 교재 난도가 높아진 시기에도 생활에 맞춰 할 일을 나눠 주셨습니다. 요즘은 수업에서 배운 내용을 먼저 이야기하고, 숙제도 막막해하기보다 순서를 정해 시작하는 모습이 보입니다.