구포동 부산백양고등학교 고1영어과외

방학 중 오전이라 거실이 조용했는데, 공부를 끝냈다던 아이가 문제집을 그대로 펼쳐 둔 채 한 지문을 다시 읽고 있더라고요. 답 부분은 손으로 가려 놓고 문장 사이를 눈으로 따라가길래 무슨 일인가 봤더니, 정답을 먼저 확인하지 않고 근거가 되는 문장을 찾는 중이었어요. 필요한 곳에는 연필로 짧게 표시도 해 두었고요. 전 같으면 답만 맞춰 보고 바로 다음 페이지로 넘겼을 텐데, 그때는 한 문제를 그냥 지나치지 않았습니다. 구포동 영어과외를 하면서부터인지, 다음 시험 계획을 적던 저녁에도 그런 모습이 보였어요. 문제를 풀다가 답지를 펼치는 대신 지문으로 돌아가 표시해 둔 부분을 다시 살펴보더군요. 찾은 문장을 확인한 뒤에야 다음 공부할 내용을 적었습니다. 거창한 변화라기보다, 이제는 답보다 왜 그런 답이 나왔는지를 먼저 보려는 것 같아 그 장면이 오래 남았어요.

채점한 시험지를 치우려다가 답 옆이 아니라 지문 문장 곳곳에 표시가 되어 있는 걸 봤어요. 정답 번호에 동그라미만 해 두던 아이인데, 이번에는 왜 그 답을 골랐는지 문장 안에서 찾아 둔 모양이더라고요. 영어 수업이 없는 날에도 공부를 마친 뒤 그렇게 해 둔 게 조금 의외였습니다. 구포동 영어과외를 하면서 받은 새 단어 목록을 펼쳐 놓았을 때도 비슷했어요. 선택지를 먼저 훑기보다 단어가 들어간 근거 문장에 밑줄을 긋고, 그중 한 부분에는 다음에 다시 보겠다는 표시까지 남겨 두었더군요. 평소 같았으면 맞았는지만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 답을 고른 자리보다 문장을 더 오래 들여다보고 있었습니다.

저녁을 먹고 아이가 영어 자료를 챙기는 모습을 잠깐 봤는데, 교재를 바로 덮지 않고 한 표현을 포스트잇에 적어 두더라고요. 모르는 부분이 꽤 많았던 날인데도 이것저것 표시하지 않고 딱 하나만 골라 놓은 게 인상에 남았어요. 전 같았으면 뜻만 찾아보고 지나갔을 텐데, 이번에는 다시 볼 자리를 남겨 둔 셈이었거든요. 구포동 영어과외를 하면서 집에서 자료를 정리하는 모습도 조금씩 달라진 것 같았습니다. 며칠 지나 수업 준비를 한다며 자료를 펼쳐 둔 밤에도 비슷한 흔적이 보였어요. 모르는 표현 옆에 다음에 확인할 곳이라는 표시가 하나 더 있었고, 아이는 그 부분만 따로 모아 두고 나머지 종이는 옆으로 치워 놓았습니다. 질문할 내용을 정리하면서 어디부터 볼지 정해 둔 듯했어요. 예전처럼 막연히 책장을 넘기기보다, 본인이 걸린 표현을 좁혀 두는 모습이라 그 작은 포스트잇이 꽤 오래 기억에 남았습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우면서 수업에서 막혔던 문제를 그냥 넘기지 않고 틀린 이유부터 돌아보게 됐습니다. 구포동에서 영어 과외를 받으며 긴 문장은 짧게 나누어 읽고, 다음 수업까지 할 일을 제가 직접 확인하니 부담도 덜했습니다. 예전에는 한 문장을 읽고도 설명하기 어려웠지만 이제는 제 말로 내용을 정리해 보려는 습관이 생겼습니다.

구포동에서 영어 과외를 받는 아이가 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아 하곤 했는데, 학교 일정으로 늦어진 날에도 선생님은 무리하게 진도를 재촉하지 않고 남은 분량을 함께 정리했습니다. 시험 2주 전부터는 공부 계획을 스스로 확인하고, 수업 끝에는 숙제보다 틀린 문제를 다시 보는 습관이 생겨 포기하지 않고 차분히 마무리합니다.

방학 첫 주, 영어 수업을 시작했을 때는 모르는 단어 하나만 나와도 한참 멈춰 있곤 했습니다. 구포동에서 수업을 받으며 선생님은 답을 재촉하지 않고 뜻을 여러 상황에 연결해 설명해 주셨고, 평일 저녁 수업 뒤에는 배운 내용을 짧게 함께 돌아봤습니다. 숙제 확인 때 단어 공부량도 부모인 저와 아이에게 맞게 조절해 주셔서, 몇 번 지나자 아이가 단어 공부가 싫다는 말을 덜 하게 됐습니다.