구포동 부산백양고등학교 고2영어과외

숙제를 다 했다고 해서 방에서 나온 줄 알았는데, 책상 앞에 다시 앉아 한 문장을 적고 있더라고요. 영어 수업이 없는 날이라 더 의외였어요. 들여다보니 답을 틀린 문제를 푸는 게 아니라, 해석이 어색했던 문장 하나를 자기 손으로 다시 써 보고 있었습니다. 전 같으면 뜻만 대충 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 그 문장만 따로 남겨 둔 게 눈에 들어왔어요. 구포동 영어과외를 하면서부터인지 새 단어 목록을 받아 온 날에도 그런 모습이 보였어요. 단어를 전부 외웠는지 확인하는 대신, 읽다가 뜻이 매끄럽지 않았던 문장 하나를 골라 다시 적어 두었더군요. 그리고 옆 여백에는 다음에 볼 부분이라며 작은 표시도 해 놨어요. 많이 적어 둔 건 아닌데, 막혔던 문장을 그냥 넘기지 않고 다시 찾아갈 자리를 정해 둔 점이 전과 달랐습니다.

교재를 책장에 꽂아 두려고 방에 들어갔다가, 아이가 문법 문제를 다시 들여다보고 있는 걸 봤어요. 다 푼 줄 알았는데 틀린 규칙에 동그라미를 치는 대신 문장 안에서 그 형태가 놓인 자리를 짚어 가며 표시하고 있더라고요. 전에는 답이 맞는지만 보고 지나가는 경우가 많아서 조금 의외였어요. 구포동 영어과외를 하면서 문법 문제를 보는 눈이 아주 전과 달라진 모양이었습니다. 그 뒤로는 방학 중 다른 교재를 펼쳐 둔 날에도 비슷한 장면이 있었어요. 문법 형태 자체를 외우려고 하기보다 문장 앞뒤를 먼저 살피면서 어디에서 달라지는지 찾고 있었습니다. 필요한 부분에만 짧게 흔적을 남겨 놓고는 더 붙잡고 있지 않았고요. 예전 같으면 페이지 전체에 표시를 하거나 답지만 확인했을 텐데, 그날만큼은 표시 몇 군데만 남은 책을 조용히 덮고 자리에서 일어났어요.

아이가 숙제량이 많다고 먼저 말해 걱정했는데, 선생님께서 구포동 수업에서 학교 진도와 아이의 컨디션을 살펴 분량을 나눠 주셨습니다. 시험을 2주 앞두고 일정이 바뀌었을 때도 계획을 바로 조정하고, 새 진도 대신 복습과 밀린 숙제를 차분히 정리해 주셨어요. 시험 전 어려운 문제를 보고도 “너무 어렵다”고 단정하던 아이가 이제는 먼저 질문하며 준비하는 모습이 보입니다.

구포동에서 영어 과외를 시작하고 새 교재 첫 주, 아이가 선생님과 편하게 대화하는 모습이 인상적이었습니다. 학교 과제가 많을 때는 단어 뜻만 겨우 외우곤 했지만, 시험 일주일 전부터는 모르는 부분을 먼저 묻고 읽은 내용도 완벽한 번역 대신 자기 말로 설명했습니다. 수업 후에도 짧게라도 내용을 이야기하려는 습관이 생겼습니다.

구포동에서 영어 과외를 시작하고 새 교재를 처음 접한 첫 주, 아이는 긴 지문만 나오면 뒤로 갈수록 집중이 흐트러졌습니다. 선생님은 컨디션이 낮은 날에는 필요한 부분부터 읽게 하고, 수업 끝에는 아이가 다시 설명해 달라고 편하게 물을 수 있도록 기다려 주셨습니다. 덕분에 아이도 긴 글을 처음부터 완벽하게 이해해야 한다는 부담을 덜고 수업에 임하게 됐습니다.