대연동 동천고등학교 고2영어과외

수행평가를 마치고도 교재를 바로 덮지 않길래 무슨 일인가 했어요. 다음 일정 준비를 하다가 보니 여백 한쪽에 문장 하나가 동그랗게 표시돼 있더라고요. 다음 수업 때 물어보려고 남겨 둔 거라고 해서 조금 의외였어요. 예전 같으면 모르는 부분이 있어도 그냥 지나가거나 답만 보고 끝내는 경우가 많았거든요. 대연동 영어과외를 하면서 집에서 보는 교재 모습도 조금씩 달라졌습니다. 주말에 다른 지문을 펼쳐 놓았을 때도 비슷하게 한 문장만 골라 표시해 두었어요. 여러 군데를 억지로 붙잡고 있기보다, 자기가 걸린 부분을 남겨 두고 그날 공부를 마친 모습이었습니다. 책상 위에는 표시된 문장 하나와 다음 수업 날짜만 조용히 적혀 있었어요.

새 문제집을 펼쳐 놓은 걸 보고도 처음엔 그냥 새로 받은 숙제를 시작했나 보다 했어요. 그런데 책상 옆에 놓인 시험지를 보니 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 선으로 이어 둔 흔적이 있더라고요. 답만 적어 둔 게 아니라, 빈칸 주변의 문장을 다시 묶어서 읽어 본 모양이었어요. 대연동 영어과외를 하면서 이런 식으로 지문을 보는 모습은 전에는 거의 못 봤거든요. 듣기 숙제를 하던 날에도 비슷했어요. 아이가 빈칸이 나오는 부분에서 잠깐 멈추더니, 앞뒤 문장을 다시 이어 읽고는 옆에 작은 표시 하나를 남겼습니다. 크게 표시하지도 않고 본인만 알아볼 정도였는데, 무엇을 놓쳤는지 짚어 보려는 것처럼 보였어요. 이전 같았으면 정답만 확인하고 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 그때는 한 문장 앞뒤를 다시 살펴보고 나서야 재생 버튼을 눌렀습니다.

숙제 제출을 앞둔 날이라 책상 위 문제집이 펼쳐져 있길래 그냥 지나가려 했어요. 그런데 아이가 답 부분을 손으로 가려 놓고 지문을 다시 읽고 있더라고요. 정답을 맞혔는지 먼저 보는 게 아니라, 문제에서 요구하는 내용이 어디에 나오는지 문장 하나씩 찾아보는 모습이었어요. 대연동 영어과외를 시작하기 전에는 답만 맞으면 바로 넘어가는 경우가 많았거든요. 더 신기했던 건 그날 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 비슷한 장면을 본 일이에요. 다른 숙제를 하다가 독해 문제 한쪽을 펼쳐 놓고, 답을 가린 채 근거가 되는 문장에 표시를 해 두었더군요. 제가 왜 그러고 있냐고 물으니 “이 답이 지문 어디에 있는지 봐야 돼”라고 짧게 말했어요. 전 같았으면 정답지만 확인했을 텐데, 이번에는 찾아본 흔적까지 그대로 남겨 둔 채 책을 정리했습니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹치니 혼자 숙제할 때도 불안해서 새 문제만 계속 풀었고, 긴 지문을 보면 수업 전부터 부담을 느꼈습니다. 대연동에서 받은 수업에서는 선생님이 오답을 전부 다시 시키기보다 먼저 볼 문제를 골라 주고, 집중이 흐트러질 때도 차분히 질문을 받아 주셨습니다. 그 뒤로는 지난 시간에 틀린 문제를 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.

대연동에서 영어 과외를 알아보던 중 첫 수업을 마친 아이의 표정이 생각보다 편안해 보여 안심했습니다. 선생님은 시작하자마자 답을 알려주기보다 아이가 아는 부분을 먼저 말하게 하고, 지난 숙제도 끝낸 곳과 남은 곳을 함께 확인했습니다. 원래 모르는 내용도 그냥 넘기던 아이가 수업 뒤에는 “이건 왜 그래요?”라며 먼저 묻는 모습이 달라졌습니다.

대연동에서 첫 영어 수업을 마친 뒤에도 예전처럼 모르는 내용을 그냥 넘기려 했는데, 선생님이 수업 끝에 숙제를 펼쳐 완료한 부분과 남은 부분을 함께 확인해 주셨습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에도 바로 답을 알려주기보다 아는 것부터 말하게 해 주셔서 부담이 줄었고, 이제는 궁금한 내용이 생기면 먼저 질문한다고 아이가 이야기합니다.