만덕동 만덕고등학교 고3영어과외
만덕고등학교 고3영어과외, 장문 속 문장 삽입의 연결 고리
장문 후반의 문장 삽입 문제에서 학생은 마지막 문단의 방향을 앞부분과 다르게 해석해 답을 고르고 있었다. 처음에는 각 문단 옆에 문단의 역할을 한 단어씩 적으며 글의 흐름을 따라갔지만, 뒤로 갈수록 앞에서 세운 기준을 다시 확인하지 않은 채 마지막 내용을 별개의 전개처럼 받아들였다.
만덕고등학교 고3영어과외 수업에서는 학생이 이미 문단별 역할을 기록하고 마지막 문단까지 연결한 과정을 먼저 살폈다. 다만 삽입된 문장 앞뒤의 시제가 어떻게 이어지는지, 문장의 주체가 누구인지, 지시어가 가리키는 범위가 어디까지인지에 대한 판단은 후반부에서 흔들리고 있었다.
마지막 문단에서 드러난 어긋남
실제 답안에서는 장문 첫 문단에서 세운 기준을 놓친 채, 마지막 문단의 내용을 앞부분의 논리와 반대되는 방향으로 해석했다. 특히 삽입 전후의 주체와 지시 범위를 다시 대조하지 않아, 앞에서 이어지던 흐름을 끊는 위치를 적절한 자리로 남겼다.
학생은 문제지 위쪽에 장문 첫 문단의 기준을 다시 적었다. 그런 다음 후반 문단에서 삽입 문장 앞뒤의 시제를 확인하고, 주체가 바뀌었는지 표시했으며, 지시어가 앞의 어느 내용과 연결되는지 다시 선으로 이어 보았다. 마지막 문단의 판단을 이 기준과 직접 비교하자, 처음 세운 방향과 맞지 않게 해석했던 지점이 드러났다.
앞에서 세운 기준과 후반 문단의 시제·주체·지시 범위를 함께 대조하자, 마지막 문단은 새로운 방향이 아니라 앞의 논리를 이어 가는 자리로 정리되었다.
이후 만덕고등학교 고3영어과외에서 소재와 문단 구성이 달라진 더 긴 장문을 제시했다. 학생은 첫 문단에서 기준을 따로 적고, 삽입 문장 주변의 시제와 주체를 표시한 뒤 지시어의 범위를 확인했다. 마지막 문단에 이르러서는 처음 기준을 다시 연결해 앞 논리와 이어지는 결론을 스스로 선택했다.