만덕동 만덕고등학교 고2영어과외

보충수업을 다녀와서 가방만 내려놓고 쉴 줄 알았는데, 책상 위 단어시험지를 한참 들여다보고 있더라고요. 공부를 마친 뒤라 이제 끝났나 싶었는데, 틀린 단어 중에서 모양이나 뜻이 비슷해서 헷갈렸던 것들을 선으로 묶어 놓았어요. 예전에는 틀린 번호만 확인하고 넘어가곤 했거든요. 이번에는 왜 자꾸 헷갈렸는지 자기 나름대로 옆에 모아 둔 게 눈에 띄었습니다. 만덕동 영어과외를 하면서 단어를 외우는 모습도 조금씩 달라진 건가 싶었어요. 며칠 지나 선택지 문제를 풀고 있길래 무심코 봤더니, 거기서 막힌 단어들도 비슷한 표현끼리 다시 묶어 두었더군요. 그리고 한 번 더 살펴본 부분은 종이 끝을 살짝 접어 표시해 두었고요. 따로 다시 하라고 말하지 않았는데 자기 눈에 걸린 것들을 남겨 둔 점이 전과는 달랐습니다.

금요일 밤 책상 위를 정리하다가 아이가 아직 영어 지문을 보고 있길래 잠깐 들여다봤어요. 틀린 지문을 처음부터 끝까지 붙잡고 있는 게 아니라, 읽다가 막혔던 두 문장만 표시해 두고 그 부분을 다시 읽고 있더라고요. 따로 다시 보라고 한 적은 없어서 조금 의외였습니다. 전에는 답이 맞는지만 보고 지나가거나, 어려운 지문이면 아예 덮어 두는 편이었거든요. 만덕동 영어과외를 하면서부터인지 문제를 많이 풀어 놓는 것보다 자기가 걸린 곳을 찾아보는 모습이 눈에 띄었어요. 며칠 지나 새로운 예문을 읽을 때도 비슷했습니다. 전체 내용을 다시 훑기보다 해석이 끊긴 문장 하나에서 멈춰 그 문장만 한 번 더 확인하더군요. 옆에 펼쳐진 페이지는 그대로인데, 그 부분에만 조그맣게 표시가 남아 있었습니다.

친구와 공부하고 왔으니 이제 끝났겠거니 했는데, 책상 위 문제집을 보다가 잠깐 멈췄어요. 오답으로 골랐던 선택지 옆에 ‘시제 헷갈림’, ‘뜻 반대’처럼 짧은 메모가 붙어 있더라고요. 정답만 맞춰 보고 지나가던 아이가 왜 그 답을 지웠는지까지 적어 둔 게 조금 의외였어요. 만덕동 영어과외를 하면서 교과서를 볼 때도 비슷한 흔적이 보였습니다. 주말에 다음 단원을 다시 펼쳐 놓았길래 숙제인가 했는데, 두 선택지 옆에 또 한두 단어씩 이유를 써 두었어요. 길게 정리한 건 아니지만, 나중에 봐도 자기가 어디서 헷갈렸는지는 알 수 있게 해 둔 모양이었습니다. 친구와 공부한 날의 메모가 우연히 남은 줄 알았는데, 이번에는 교과서에도 같은 표시가 있었습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우면서 주말 오후마다 다음 수업까지 할 일을 선생님과 직접 확인하게 됐습니다. 만덕동에서 영어 과외를 받으며 긴 문장은 짧은 덩어리로 나누어 읽고, 읽은 내용을 자기 말로 설명하는 연습을 했습니다. 예전처럼 숙제를 미루거나 어렵다고 먼저 말하기보다 스스로 해보려는 모습이 늘었습니다.

만덕동에서 새 학기 초 처음 선생님을 만났을 때, 아이는 모르는 단어가 많은 지문만 보면 읽기도 전에 부담을 느끼곤 했습니다. 선생님은 단어 숙제가 밀린 날에는 새 분량을 서두르기보다 지난 내용을 함께 정리하며 아이가 따라갈 양을 직접 정하게 했고, 수업 뒤에는 필요한 복습을 스스로 챙겼습니다. 학기 중간이 된 지금은 밀린 숙제가 있어도 다시 시작할 분량을 아이가 먼저 정하는 모습이 보여 부모로서 든든합니다.

숙제가 한동안 밀려 만덕동에서 다시 수업을 시작한 날, 아이가 모르는 부분을 숨기지 않고 솔직히 말해 조금 안심이 됐습니다. 선생님은 답을 틀려도 왜 그렇게 생각했는지 먼저 들어 주고, 문장을 처음부터 반복해 읽을 때는 막힌 지점부터 이어 보게 차분히 이끌어 주셨어요. 이후 평일 저녁에도 같은 문장을 계속 되읽는 습관이 눈에 띄게 줄었습니다.