개금동 개금고등학교 고3영어과외

영어 발표를 마치고 돌아온 날, 아이가 발표 원고를 바로 치우지 않고 한 단어에 밑줄을 그어 둔 게 보였어요. 뜻을 찾아본 줄 알았는데, 단어 옆에 있는 문장만 보는 게 아니라 앞뒤 문장까지 천천히 읽고 있더라고요. 단어 하나를 외우는 것보다 그 문장 안에서 어떤 뜻으로 쓰였는지 살펴보는 모습은 개금동 영어과외를 하면서 집에서 처음 본 장면이었어요. 그 뒤 긴 문장을 해석할 때도 모르는 단어부터 사전에서 찾지 않았습니다. 앞 문장과 이어지는 내용을 먼저 읽고, 가능한 의미를 몇 가지로 좁힌 다음 표시를 나눠 두었어요. 여기까지는 확인했다는 표시와 아직 확실하지 않은 부분을 따로 남겨 놓았더군요. 전 같으면 모르는 단어가 나오면 답부터 찾았을 텐데, 이번에는 문장 전체를 한 번 더 들여다보고 있었습니다.

방학 첫 주에 영어시험지를 정리하다가 잠깐 손이 멈췄어요. 틀린 문제 옆에 연필로 작은 물음표가 하나 남아 있더라고요. 틀렸다는 표시만 해 둔 줄 알았는데, 옆에 답을 적거나 길게 메모한 흔적은 없고 정말 궁금한 문제처럼 표시만 해 둔 모습이었어요. 예전 같으면 채점한 시험지는 틀린 번호만 보고 서랍에 넣었을 텐데, 이번에는 다시 볼 곳을 따로 남겨 둔 셈이라 조금 낯설었습니다. 개금동 영어과외를 하면서 시험지를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 것도 그렇지만, 더 눈에 들어온 건 표시의 크기였어요. 공부를 많이 했다는 티를 내려고 한 게 아니라, 본인이 걸린 부분만 조용히 골라 둔 느낌이었습니다. 주말에 복습을 시작할 때도 비슷했어요. 시험지를 처음부터 다시 훑는 대신 질문할 문제 옆에 작은 표시를 몇 개 남기고, 그 부분만 남겨 둔 채 공부를 마치더라고요. 표시가 많지 않아서 오히려 어디를 다시 보려는지 한눈에 보였습니다.

개금동에서 영어 과외를 시작할 때 수행평가까지 겹쳐 수업 전부터 긴장했고, 무엇부터 해야 할지 몰랐습니다. 선생님은 작은 질문도 잘했다고 짚어 주며 설명을 다시 부탁해도 편하게 받아 주셨고, 숙제와 다음 수업 날짜도 함께 조절해 주셨습니다. 몇 번 지나자 제가 할 수 있는 내용도 있다며 직접 숙제 분량을 확인하게 됐습니다.

개금동에서 영어 과외를 알아볼 때 아이가 수업 초반에는 잘 따라가도 끝까지 집중하는 일이 쉽지 않았습니다. 첫 수업에서 숙제 답지를 먼저 보려 하자 선생님은 다그치지 않고 다시 문제로 돌아가 생각할 시간을 주셨고, 이해가 안 되는 부분은 몇 번이든 편하게 물어보게 해 주셨어요. 시험기간에도 새 문제만 서두르지 않고 지난 교재와 오답을 함께 살펴보니, 요즘은 시험이 끝난 뒤 틀린 문제를 스스로 한 번씩 다시 확인합니다.

저녁마다 영어책을 펼치기 싫어하던 아이가 수업에서는 틀린 문제보다 맞힌 개수부터 확인하곤 했습니다. 선생님은 읽은 내용을 처음부터 다시 보려는 아이를 잠시 멈추게 하고, 바쁜 주에는 맞힌 문제도 왜 그 답을 골랐는지 짧게 말해 보게 했습니다. 개금동에서 수업을 받은 뒤로는 문제를 맞혔어도 풀이를 다시 살피는 습관이 조금씩 생겼습니다.