기장군 정관고등학교 영어과외

비가 세차게 내리던 주말 오후라 거실에 나와 있을 줄 알았는데, 아이가 책상 앞에서 독해 문제를 붙잡고 있더라고요. 답 부분은 손으로 가려 둔 채 지문을 한 줄씩 다시 읽고 있어서 무슨 일인가 싶어 가까이 가 봤어요. 정답을 먼저 보고 맞는지만 확인하던 아이였는데, 그날에는 문제 옆에 답을 적지 않고 본문에서 이유가 되는 문장을 찾고 있었습니다. 기장군 영어과외를 하면서 보던 자료인지 시험 범위를 펼쳐 둔 건지는 묻지 않았어요. 한 문제를 오래 붙들기보다는 필요한 문장에만 연필로 짧게 표시하고 다음 문제로 넘어가더군요. 예전 같으면 틀린 번호만 확인하고 금방 치웠을 텐데, 이번에는 왜 그 답인지 스스로 찾아보는 모습이 눈에 남았습니다. 며칠 지나 시험 범위를 다시 꺼냈을 때도 비슷했어요. 모든 문제를 처음부터 반복한 게 아니라 헷갈렸던 부분 하나만 골라 지문과 선택지를 번갈아 보더니, 표시를 마친 뒤 조용히 자료를 정리했습니다.

책상 위 독해 문제집이 펼쳐져 있길래 숙제했나 보다 하고 지나치려 했어요. 그런데 답 부분을 손으로 가려 놓고, 지문 안에서 문장 하나를 찾아 연필로 살짝 밑줄 긋고 있더라고요. 평소라면 보기에서 답만 맞춰 본 뒤 바로 넘겼을 텐데, 그날은 왜 그 답인지 먼저 확인하는 모습이 낯설면서도 인상에 남았습니다. 기장군 영어과외를 받으면서부터인지, 제가 따로 보라고 한 것도 아닌데 막히는 문장 옆에는 작은 물음표도 남겨 두었어요. 책을 치우기 전에 물어보니 “이 문장은 다음에 물어보려고” 하길래 더 이상 말을 붙이지 않았습니다. 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷했어요. 단어 뜻만 외우는 줄 알았는데, 문제의 정답을 가린 채 그 단어가 들어간 문장을 다시 찾아보고 있었습니다. 질문할 곳은 지우지 않고 그대로 둔 채 책을 정리하는 걸 보니, 이제는 모르는 부분을 그냥 지나치지는 않는구나 싶었어요.

방에 잠깐 들어갔다가 아이 책상 위 영어 문장에 연필 표시가 여러 개 있는 걸 봤어요. 처음엔 그냥 해석하다가 밑줄을 친 줄 알았는데, 같은 문장을 끊어 읽는 자리를 두 군데 다르게 나눠 놓았더라고요. 한 번 읽고 끝내지 않고 어디에서 나누면 뜻이 더 잘 들어오는지 비교한 모양이었어요. 이전 같았으면 모르는 단어에만 동그라미 치고 넘어갔을 텐데, 문장 전체를 다시 본 흔적이라 조금 의외였습니다. 기장군 영어과외를 하면서 책상에 영어 지문이 놓여 있는 날이 많아졌는데, 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷한 표시가 인상에 남았어요. 이번에는 긴 문장을 앞부분과 뒷부분으로 나눈 자리가 처음과 달랐고, 옆에는 작은 물음표도 남아 있었습니다. 제가 물어보니 “여기서 끊으면 뒤 문장이 더 헷갈려”라고 하더군요. 답을 적어 둔 게 아니라, 아직 궁금한 부분을 그대로 표시해 둔 모습이 기억에 남았어요.

영어를 시작할 때마다 부담스러워 문제를 대충 풀고 빨리 쉬고 싶었는데, 기장군에서 수업을 받은 뒤 선생님이 틀린 문제를 지우지 않고 풀이 흔적을 함께 살펴 주셨어요. 시험이 끝난 뒤에도 점수만 보지 않고 준비하며 막혔던 부분을 돌아보니, 이제는 수업 후 복습할 내용도 스스로 확인하게 됐습니다.

기장군에서 영어 과외를 받으며 학교에 늦게 돌아온 날에도 선생님은 수업 시간을 무리하게 재촉하지 않고 차분히 조절해 주셨습니다. 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아 하던 습관이 있었지만, 시험 2주 전부터는 틀린 문제를 다시 살피고 남은 숙제를 나눠 정리했습니다. 덕분에 숙제를 못 했다고 포기하기보다 다음에 할 일을 스스로 확인하게 됐습니다.

학기 중간에 돌아보니 아이가 혼자 숙제할 때 모르는 단어가 많은 지문은 읽기 전부터 부담스러워했습니다. 기장군에서 처음 만난 선생님은 수업 시작 전에 아이와 공부 방법을 차분히 맞추고, 주말에는 밀린 단어를 무리하게 새로 내기보다 이전 내용을 함께 정리해 주셨습니다. 요즘은 숙제가 밀려도 스스로 다시 시작할 분량을 정하고, 모르는 부분도 전보다 편하게 질문합니다.