기장군 정관고등학교 고1영어과외

교과서를 정리하다가 독해 문제 앞에서 손이 멈춰 있는 걸 봤어요. 답을 바로 확인하는 대신 정답 부분을 가려 놓고, 지문을 위아래로 다시 읽으면서 근거가 되는 문장을 찾고 있더라고요. 평소 같으면 번호만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 그날만큼은 연필로 문장 하나에 살짝 표시까지 해 두었습니다. 기장군 영어과외를 알아보면서 기대했던 것도 이런 식으로 문제를 대하는 모습이었는데, 굳이 옆에서 시키지 않아도 저렇게 하고 있는 게 조금 낯설었어요. 학교 자습 시간에 읽었다는 다른 지문도 보여 주길래 잠깐 봤습니다. 거기서도 답을 가린 채 근거 문장부터 찾아 놓았더군요. 자료를 통째로 들고 다니던 아이가 이번에는 필요한 지문과 표시한 부분만 따로 남겨 둔 것도 눈에 띄었어요. “이 부분만 다시 보면 돼”라고 말하는데, 예전에는 문제집 한 권을 펼쳐 놓고도 어디를 봐야 할지 몰라 하던 모습과는 달랐습니다.

월요일 아침이라 가방부터 챙기겠거니 했는데, 영어 교재를 넣기 전에 펼쳐 둔 페이지가 눈에 띄었어요. 두 선택지 옆에 작은 글씨로 ‘시제 다름’, ‘본문에 없음’처럼 지운 이유를 한두 단어씩 적어 놓았더라고요. 답을 맞혔는지만 보고 지나갈 수도 있는 부분인데, 어디가 걸렸는지 본인이 짚어 둔 모습이 조금 뜻밖이었습니다. 제가 옆에서 왜 그 답을 골랐는지 물어본 것도 아니고, 따로 메모하라고 한 적도 없어요. 기장군 영어과외를 하면서 교재를 보는 방식이 이전과 달라졌는지는 몰라도, 그날만큼은 정답 표시보다 오답을 지운 근거가 먼저 보였어요. 가방을 메기 전에도 그 두 줄을 다시 읽더니 “이건 다음에 헷갈릴 것 같아서”라고 하길래, 그냥 넘긴 건 아니구나 싶었습니다.

책상 위가 어수선해서 치우라고 하려다가 시험지가 인상에 남았어요. 단어시험을 본 날이라 그냥 구겨져 있을 줄 알았는데, 틀린 단어 옆에 작은 글씨로 왜 틀렸는지만 짧게 적어 두었더라고요. 오답노트를 따로 펼친 흔적은 없었고요. 기장군 영어과외를 하면서 이런 식으로 자기 자료를 다시 들여다보는 일이 생긴 건가 싶어 잠깐 더 보게 됐어요. 그 뒤 모의고사지를 정리할 때도 비슷한 장면이 있었습니다. 답만 맞춰 보고 넘기는 대신, 선택지 옆에 지문 속 근거 문장을 찾아 표시해 두었어요. 틀린 문제를 한꺼번에 옮겨 적은 게 아니라 필요한 부분만 원래 시험지에 남겨 둔 모습이라 오히려 눈에 잘 들어왔습니다. 다 보고 나서는 표시한 쪽만 접어 두고 자리에서 일어나더군요.

영어 공부를 한동안 쉬었다가 기장군에서 다시 시작하니, 학교에서 맞힌 문제는 풀이가 불안해도 그냥 넘기고 숙제도 자주 밀렸습니다. 선생님은 틀린 부분만 몰아붙이지 않고 수업 끝에 그날 할 수 있었던 내용을 정리해 주셨고, 저는 학교에서 돌아오면 부모님 도움 없이 준비물을 챙기게 됐습니다. 이제 영어를 꼭 해야 하는 일로만 생각하지 않고 다시 해볼 만한 공부로 받아들이고 있습니다.

기장군에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 시험 전 모르는 단어가 많다며 불안해하기보다 선생님께 먼저 질문하는 편이 되었습니다. 선생님은 주말에 몰린 공부를 며칠로 나누고, 방학에는 늦어진 생활 리듬에 맞춰 시작 시간을 현실적으로 조정해 주셨습니다. 덕분에 평소에도 영어 공부를 시작하는 시간이 크게 흔들리지 않아 부모로서 안심이 됩니다.

학교에서 돌아오면 지난 수업 필기를 짧게 확인한 뒤 숙제를 시작했고, 밀린 날에도 다그치기보다 다시 해볼 방법을 함께 찾았습니다. 기장군에서 영어과외를 알아보다 처음 선생님과 이야기를 나눈 날, 아이가 틀린 답을 말해도 이유부터 들어주신다는 점이 마음에 들었습니다. 예전에는 오답을 오래 붙잡고 속상해했지만 이제는 틀린 이유를 말하며 다음 문제로 넘어가려 합니다.