부산 경일고등학교 고3영어과외

새 문제집을 꺼내려고 책과 프린트를 한쪽으로 모으다가 교과서 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 본문 전체를 해석해 둔 것도 아니고, 문장 사이에 있는 연결어 몇 개에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 평소에는 모르는 단어나 해석한 문장에 표시가 더 많았는데, 이번에는 조금 달랐습니다. 부산 영어과외를 하면서 본문을 볼 때도 이런 부분을 눈여겨보는 모양이었어요. 그날은 별말 없이 지나갔는데, 듣기 숙제를 시작하는 걸 보니 흐름이 바뀌는 지점의 연결어부터 연필로 짚어 두었습니다. 답을 적고 나서는 옆에 작은 표시 하나만 남겼고요. 제가 다시 확인하라고 한 것도 아닌데, 필요한 곳만 조용히 표시해 둔 게 눈에 띄었어요. 전 같았으면 들린 단어나 정답만 적고 넘어갔을 텐데, 이번에는 내용이 어떻게 이어지는지 먼저 보려는 것 같았습니다.

보충수업을 마치고 돌아온 날이라 책상이 가방이랑 프린트물로 엉켜 있었어요. 정리해 주려고 앉았다가 영어 듣기 재생 목록에 숫자 몇 개만 따로 적혀 있는 걸 봤습니다. 전 같으면 틀린 문제도 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 놓친 번호만 골라 다시 들으려 했더라고요. 부산 영어과외를 하면서 듣기 문제를 대하는 방식이 조금 달라진 건가 싶어 괜히 그 메모를 한참 봤어요. 그 뒤로 문제집을 풀던 날에도 비슷한 흔적이 있었습니다. 선택지를 고르다가 막힌 부분은 아무 데나 표시한 게 아니라, 다시 들어야 할 구간 옆에 작은 선을 그어 두었더군요. 왜 여기만 표시했냐고 물으니 “이 부분에서 단어를 놓쳤어”라고 했습니다. 마지막에는 한 번 더 확인한 페이지를 살짝 접어 두었고요. 예전처럼 처음부터 전부 반복한 게 아니라 필요한 곳만 찾아간 점이 특히 눈에 남았습니다.

부산에서 영어 과외를 받으며 수업 초반에는 준비한 내용을 잘 따라가도 시간이 지나면 집중이 흐트러지곤 했습니다. 답지를 먼저 보려 할 때 선생님이 다시 문제로 돌아오게 도와주셨고, 이해가 안 되는 부분은 설명을 다시 부탁해도 편하게 받아주셨습니다. 시험기간에는 새 문제만 풀지 않고 지난 교재와 오답을 함께 복습하면서 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 다시 살펴보는 습관이 생겼습니다.

부산에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 수업 직전까지 교재를 찾느라 늘 분주했고, 어려운 문제를 만나면 시작하기도 전에 겁을 냈습니다. 선생님은 준비물을 함께 확인해 주고, 막히는 부분은 다른 친구가 아니라 예전의 자신과 비교해 차근차근 다시 설명해 주셨습니다. 요즘은 숙제를 혼자 끝낸 뒤 모르는 문제를 표시해 질문하고, 영어가 어렵다는 말도 확실히 줄었습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 수업 초반에 숙제가 많아 부담된다고 솔직히 말했는데, 부산에서 영어를 배우는 선생님은 양을 무조건 줄이기보다 제 일정에 맞춰 우선순위를 함께 정해 주셨습니다. 수업 전 긴 문장을 읽을 때 앞부분을 잊어 다시 시작하던 습관도, 모르는 단어 하나에 멈추기보다 전체 흐름을 먼저 보라는 피드백을 받아들이며 조금씩 달라졌습니다. 시험기간에도 당황하지 않고 끝까지 읽으려는 모습이 보여 스스로도 뿌듯했습니다.