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청주 · 중등 수학 학습

복대동 중등수학과외

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답을 맞힌 뒤에도 풀이의 이유를 설명할 수 있는지 살펴봅니다. 현재 공부하는 교재와 학생의 풀이를 바탕으로 개념 이해, 계산, 새로운 문제에 적용하는 과정을 함께 확인합니다.

방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업

복대동 중등수학과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.

첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?

  • 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
  • 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
  • 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.

평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.

중1·중2·중3, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 살펴봅니다

아래 소인수분해 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 학습 예시입니다. 수업 내용은 이 단원에 한정하지 않고, 학생의 학습 상태와 학교 진도, 지금까지 공부한 교재를 확인해 정합니다.

중1 · 중학교 수학의 기초 연결

새 개념을 배울 때 필요한 계산과 용어를 이해하는지 확인합니다. 문제를 풀기 전에 조건을 읽고 식을 쓰는 과정부터 살펴봅니다.

중1수학 학습 안내 보기

중2 · 개념을 문제에 적용하기

현재 단원의 풀이에서 막힌 부분을 찾아 앞서 배운 개념과 연결합니다. 설명을 듣고 푼 문제와 혼자 해결한 문제를 구분해 복습 범위를 정합니다.

중2수학 학습 안내 보기

중3 · 누적된 부족한 부분 점검

학교 진도와 함께 이전 단원에서 반복되는 어려움을 살펴봅니다. 다음 학습을 준비할 때에도 진도를 앞서 나가기 전에 필요한 개념을 확인합니다.

중3수학 학습 안내 보기

학교 시험과 서술형 준비

교과서, 학교에서 받은 자료, 시험 범위를 함께 확인합니다. 답뿐 아니라 조건에서 식을 세운 이유와 계산 과정을 설명하는 연습을 수업에 연결합니다.

기초가 부족하거나 학원과 병행하고 있다면

처음부터 모든 내용을 다시 시작하기보다 현재 문제에 필요한 앞 단원의 개념을 찾아 보완합니다. 학원 교재와 다른 문제집도 함께 보고, 이미 공부한 부분과 추가로 연습할 부분을 구분해 과제의 양과 순서를 조정합니다.

첫 수업에는 현재 교재와 최근 풀었던 문제를 준비해 주세요. 실제로 다룰 단원과 진도, 수업 일정은 상담과 학습 상태 확인 후 정합니다.

경우의 수와 확률 학습에서 살펴볼 부분

현재 교재에서 경우의 수와 확률 내용을 공부하고 있다면 정답과 풀이 근거를 함께 살펴봅니다.

경우의 수와 사건의 확률 구별하기

동전과 회전판의 결과를 순서쌍으로 나열해 중복과 누락을 확인합니다.

계산 뒤에 확인할 내용

각 결과의 가능성이 같은지와 두 시행의 독립 조건을 확인하고 확률을 구합니다.

설명과 혼자 푸는 과정을 구분하기

아래 기본 예시를 읽은 뒤 비교 문제는 풀이를 가리고 시도합니다. 설명을 들은 부분과 스스로 해결한 부분을 구분해 다음 수업의 연습 범위를 정합니다.

학교 진도와 연결하기

현재 단원에서 비슷하게 어려웠던 문제를 가져오세요. 경우의 수와 확률 개념이 필요한 부분인지, 다른 선행 개념에서 막힌 것인지 함께 확인합니다.

복대동중등수학과외, 동전과 회전판의 44가지 결과에서 1/44를 확인하는 방법

동전의 앞면·뒷면이 같은 확률로 나오고, 1부터 22까지의 숫자가 같은 확률로 나오는 회전판을 서로 독립으로 시행하는 문제를 생각해 보겠습니다. 먼저 물어보는 것은 전체 결과의 수이고, 이어서 앞면과 숫자 1이 함께 나올 확률을 묻습니다. 기본 문제를 설명할 수 있어도 두 번째 문제에서 무엇이 그대로이고 무엇이 바뀌었는지 판단하기 어려울 수 있습니다. 이때는 공식을 더 외우기보다 결과를 순서쌍으로 보며, 모든 결과가 같은 가능성을 갖는 조건을 확인하는 것이 중요합니다.

동전 결과와 회전판 결과를 한 쌍으로 세기

기본 문제에서는 동전의 결과가 앞면, 뒷면으로 2가지이고 회전판의 결과가 1, 2, 3, …, 22로 22가지입니다. 한 번의 시행 결과는 ‘앞면과 1’, ‘앞면과 2’처럼 동전 결과와 회전판 결과가 함께 정해진 순서쌍입니다. 따라서 전체 경우의 수는 2×22=44가지입니다. 나무그림을 그릴 때 첫 갈래를 앞면과 뒷면으로 나누고, 각 갈래 아래에 1부터 22까지를 적으면 각 갈래에 22개씩, 모두 44개가 놓입니다. 여기서 2+22=24라고 더하는 것은 두 선택을 한꺼번에 했을 때의 결과 수를 세지 못하는 식입니다. 두 선택이 결합되므로 곱셈이 필요합니다.

새 질문에서는 ‘한 결과’를 고르는 조건을 표시하기

비교 문제는 전체 경우의 수를 다시 묻지 않고 ‘앞면과 숫자 1이 함께 나올 확률’을 묻습니다. 동전이 두 면 중 어느 한 면에 치우치지 않고, 회전판의 22개 숫자도 같은 확률로 나오며, 두 시행이 서로 영향을 주지 않는다는 조건은 유지됩니다. 달라진 점은 44가지 전체 결과 가운데 원하는 결과를 세어야 한다는 점입니다. 중복 체크표에서 앞면 행과 숫자 1 열이 만나는 칸은 ‘앞면, 1’ 한 칸뿐이므로 원하는 경우는 1가지입니다. 전체 44가지가 같은 확률이므로 확률은 1/44입니다. 복대동중등수학과외 수업에서도 이처럼 ‘전체 결과 44가지’와 ‘그중 조건을 모두 만족하는 결과 1가지’를 다른 표시로 구분하면 경우의 수와 확률이 섞이지 않습니다.

독립 조건을 계산 전과 계산 뒤에 확인하기

또 다른 계산은 P(앞면)×P(숫자 1)=1/2×1/22=1/44입니다. 이 곱셈은 동전 결과가 회전판 숫자가 나올 가능성을 바꾸지 않는, 즉 두 시행이 독립이라는 조건 때문에 사용할 수 있습니다. 계산 뒤에는 1/44가 0과 1 사이인지 확인하고, 순서쌍 44개 중 정확히 한 쌍만 골랐다는 나무그림의 확인과도 맞춰 봅니다. 다음에는 풀이를 시작하기 전에 “기본 문제와 비교 문제에서 달라진 것은 무엇인가?”, “회전판 결과와 동전 결과는 서로 독립인가?”를 근거와 함께 말해 보게 합니다. 전체 경우를 먼저 정한 뒤 원하는 칸을 스스로 표시하고 1/44를 구하면 다음 조건의 변형 문제로 넘어갈 수 있으며, 첫 단계를 고르기 어려워하면 어느 조건에서 멈추었는지부터 확인해 필요한 설명을 이어 갈 수 있습니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

중등 수학

개념의 뜻, 식을 세우는 과정, 계산과 검산, 도형의 조건, 자료 해석을 현재 단원에 맞춰 확인합니다. 앞 학년 내용 때문에 막힌다면 필요한 개념만 연결해 복습하고 서술형의 풀이 근거도 점검합니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

중등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
중등29~44만 원26~40만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

경우의 수와 확률 학습을 도울 때 궁금한 점

답을 맞힌 뒤에는 무엇을 물어보면 좋을까요?

“동전의 두 면은 같은 확률로 나오나요?”라고 물어보고, 풀이에서 근거가 되는 부분을 가리켜 보게 합니다. 동전과 회전판의 결과를 순서쌍으로 나열해 중복과 누락을 확인합니다. 말로 설명하기 어렵다면 식이나 그림에 표시하는 방법도 사용할 수 있습니다.

비슷한 문제에서 다시 막히면 처음부터 복습해야 하나요?

각 결과의 가능성이 같은지와 두 시행의 독립 조건을 확인하고 확률을 구합니다. 기본 문제와 비교 문제에서 달라진 조건을 먼저 살펴보세요. 처음 멈춘 줄과 도움받은 부분을 남기면 전체를 반복할지 특정 개념만 보완할지 판단하는 자료가 됩니다.

복대동 중등수학과외 상담 준비

아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

  • 현재 학년과 사용 중인 수학 교재
  • 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
  • 개념 설명·계산·문장제 중 특히 어려워하는 부분
  • 희망하는 수업 시간과 진행 방식

방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.

복대동 지역·학년별 학습 안내

지역과 과목 안내

학년별 수학 안내

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이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

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학습 예시에서 개념 안내로

지역 페이지의 풀이 예시와 함께 중2 수학의 설명·연습·확인 질문을 살펴보세요. 현재 배우는 단원에 맞는 내용을 선택해 주세요.

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