연수구 고3영어과외

가까이 가 보니 마지막까지 고민했던 선택지 두 개만 동그라미로 남겨 두고, 지문 안의 문장과 번갈아 보고 있었습니다. 학교 행사가 끝난 날이라 피곤해서 바로 쉴 줄 알았는데, 책상 위 모의고사 지문을 한참 들여다보고 있더라고요. 평소 같으면 답만 골라 놓고 넘어갔을 텐데, 어느 문장이 더 맞는지 직접 찾아보는 모습은 조금 낯설었어요. 연수구 영어과외를 받으면서부터인지 문제를 볼 때도 표시가 꽤 구체적이었습니다. 이미 확인한 문장에는 작은 체크를 해 두고, 아직 헷갈리는 부분에는 물음표를 붙여 놓았더군요. 발표 준비를 하던 저녁에도 비슷했어요. 마지막 두 후보를 그냥 고르는 대신 지문에서 근거가 되는 문장을 다시 대조하고, 확인한 곳과 남은 곳을 나눠 표시해 두었습니다. 그 흔적을 보니 예전처럼 감으로만 결정한 건 아니구나 싶었어요.

아침에 학교 영어 숙제를 마쳤다길래 이제 가방에 넣겠거니 했는데, 책상 위에 종이 한 장이 따로 놓여 있었습니다. 모의고사에서 틀린 문장 하나를 다시 적어 둔 종이였어요. 답을 옮겨 적은 것도 아니고, 문장 전체를 그대로 써 놓았길래 무슨 일인가 싶어 물어봤더니 해석이 자꾸 헷갈렸다고 하더라고요. 전 같으면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데 말이에요. 연수구 영어과외를 하면서부터인지, 학교 수행평가 준비를 다시 꺼낸 날에도 같은 행동이 보였습니다. 교과서 문장을 읽다가 뜻이 매끄럽지 않은 한 문장을 작은 종이에 따로 남겨 두었더군요. 종이 아래에는 다음에 볼 부분까지 짧게 적혀 있었습니다. 한 번 적어 놓고 잊은 게 아니라, 어디까지 봤는지 스스로 이어 두려 한 모양이라 그 흔적이 꽤 눈에 띄었어요.

출력해 둔 수업 자료를 정리하다가 아이 책상 위에 따로 놓인 종이 한 장을 봤어요. 학교 영어 숙제를 끝냈으면 바로 치울 줄 알았는데, 틀린 문장 하나를 공책이 아니라 작은 종이에 다시 옮겨 적어 두었더라고요. 문장 옆에는 헷갈린 부분만 짧게 표시돼 있었습니다. 연수구 영어과외 자료와 숙제를 함께 놓고 보니, 그냥 오답을 베껴 둔 느낌보다는 나중에 다시 보려고 남겨 둔 것 같았어요. 그때는 그 정도인가 했는데, 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 비슷한 종이가 책상 한쪽에 보였어요. 해석이 매끄럽지 않았던 문장 하나를 따로 적어 두고, 확인한 부분만 짧게 표시해 두었더군요. 여러 문장을 한꺼번에 옮긴 것도 아니고, 본인이 걸린 문장만 골라 남긴 게 확실히 보였습니다. 숙제를 끝내는 데서 그치지 않고 어디가 이상했는지 표시해 둔 모습이 전과는 조금 다르게 느껴졌어요.

연수구에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 다른 과목 숙제를 먼저 하느라 영어 과제를 자주 미뤘습니다. 선생님은 막힌 부분을 몇 번이고 다시 물어봐도 편하게 설명해 주셨고, 밀린 숙제는 한꺼번에 시키지 않고 이번 주 분량과 시험 전 공부량을 나눠 함께 정리했습니다. 그 뒤로는 숙제를 몰아서 하기보다 조금씩 끝내는 날이 많아졌습니다.

숙제가 밀려 잠시 쉬었다가 다시 시작한 날에도 선생님은 아이를 다그치기보다 읽은 지문에서 기억나는 내용을 부모에게 한두 문장으로 말해보게 하며 차분히 수업을 이끌었습니다. 연수구에서 방학 동안 천천히 읽으면 시간이 오래 걸린다고 걱정하던 아이가 시험 직전 주말에는 맞힌 문제도 답을 고른 이유를 짧게 설명했고, 이제는 낯선 글도 아는 부분부터 읽어보려 합니다.

숙제를 다 못 한 날에는 아이가 연수구 수업에 들어가기 전부터 표정이 굳어 있어 마음이 쓰였습니다. 선생님은 먼저 아이가 복습할 문제를 직접 고르게 하고, 단어 시험에서 틀린 것만 따로 모아 부담 없이 다시 살펴보게 했습니다. 옆에서 지켜보니 틀린 문제를 피하려던 아이가 이제는 이유를 물어보며 차분히 수업을 시작합니다.