연희지구 고2영어과외

교과서에 이름표를 붙여 달라고 해서 책상 위에 펼쳐 두었는데, 숙제는 끝났다는 아이가 한 페이지를 계속 들여다보고 있더라고요. 그냥 지나칠 만한 문장인데 해석이 매끄럽지 않다면서 그 문장만 공책에 다시 옮겨 적고 있었습니다. 평소 같으면 답을 맞춰 본 뒤 바로 다음으로 넘어갔을 텐데, 그날은 지우개로 문장 일부를 고쳐 가며 한참 살펴봤어요. 연희지구 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다고 묻지는 않았지만, 집에서 보이는 모습이 조금 달라진 건 느껴졌습니다. 전에는 모르는 부분이 있어도 표시를 거의 남기지 않았거든요. 그런데 학교 단어시험을 앞둔 날에는 책상 구석에 문장 하나와 작은 표시가 함께 적혀 있었습니다. 나중에 다시 볼 순서라며 본인이 알아보기 쉽게 해 둔 거라고 하더군요. 단어를 외우는 것만 생각하던 아이가 문장 해석이 걸리는 부분을 따로 남겨 둔 모습이라, 그 흔적이 꽤 오래 눈에 띄었습니다.

책상 위에 지우개 가루가 꽤 많이 떨어져 있길래 무슨 문제를 풀었나 봤어요. 수행평가 답안을 다시 쓰고 있더라고요. 처음 쓴 문장을 전부 남겨 둔 게 아니라, 지운 자리 옆에 꼭 필요한 표현 몇 개만 골라 적어 놓고 그걸로 서술형 답을 다시 만들어 보고 있었습니다. 예전 같으면 제출하고 나서는 틀린 곳이 있어도 답안 자체를 다시 들여다보지 않았을 텐데, 그날은 한 문장을 여러 번 고쳐 쓴 흔적이 남아 있었어요. 연희지구 영어과외를 하면서 집에서 영어 자료를 보는 모습이 이전과 달라졌다는 생각이 든 건 주말에도 비슷한 장면을 봤을 때였어요. 다른 지문을 펼쳐 놓고 문장 전체를 베끼는 대신, 필요한 표현만 옆에 적어 둔 뒤 서술형 답을 자기 식으로 다시 구성하고 있더군요. 마지막에는 더 볼 부분에만 작게 표시해 두고 자리에서 일어났습니다. 무엇을 많이 했는지보다, 남길 것과 지울 것을 스스로 가려낸 점이 눈에 남았어요.

새 문제집을 꺼내 놓고도 바로 풀지는 않길래 잠깐 봤는데, 영어 교재 한쪽에 포스트잇이 붙어 있더라고요. 모르는 표현을 여러 개 적어 둔 것도 아니고 딱 하나만 써 놓은 상태였어요. 책을 덮기 전에 그냥 지나치지 않고, 자기가 걸린 부분을 따로 남겨 둔 게 눈에 들어왔습니다. 연희지구 영어과외를 하면서 이런 식으로 표시하는 일이 생겼나 싶어 물어봤더니, 다음에 다시 보려고 적어 둔 거라고 하더군요. 전 같았으면 모르는 표현이 있어도 답만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 표시한 포스트잇을 한 번 더 들여다보고 책을 정리했습니다. 며칠 지나 듣기 숙제를 시작했을 때도 비슷했어요. 잘 안 들린 표현 옆에 작은 표시를 해 두고, 그냥 넘기지 않더라고요. 듣기 파일을 다 듣고 나서 표시한 부분만 다시 찾는 모습이 꽤 자연스러워 보여서, 이제는 모르는 걸 없던 일처럼 지나치지는 않는구나 싶었습니다.

연희지구에서 영어 과외를 받으며 다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄고 숙제가 밀린 주도 있었습니다. 선생님은 오답을 따로 모으지 못한 점을 나무라지 않고, 수업 전후 아이의 컨디션에 맞춰 질문 수를 조절하며 다시 시작하게 도와주셨습니다. 요즘은 수업 이야기를 먼저 꺼내고, 피곤한 날에도 영어를 피하려는 모습이 줄었습니다.

새 학기 초에는 긴 지문만 나오면 뒤쪽을 대충 읽고 넘어가 걱정했는데, 연희지구에서 수업 시간을 한 번 조정한 날 선생님이 아이의 속도에 맞춰 차분히 진행해 주셨습니다. 답을 고른 뒤에는 근거 문장을 다시 찾아보게 하니 모르는 단어에서 그냥 지나치지 않고 먼저 질문하는 모습이 늘었고, 집에서도 읽은 내용을 제대로 이해했는지 이야기하려 합니다.

새 학기를 앞두고 영어를 시작하는 일이 아이에게 부담으로 느껴졌고, 연희지구에서 첫 수업 전날마다 단어를 몰아서 외우곤 했습니다. 수업 중 컨디션이 좋지 않은 날에는 선생님이 서두르지 않고 천천히 진행하며, 막힌 단어는 며칠 뒤 다시 확인하도록 복습 일정을 나눠 주셨습니다. 어느 순간 아이가 스스로 단어를 미리 보고 며칠 후 다시 확인하는 모습을 보여 안심이 됐습니다.