전민동 초등영어과외

전민동초등영어과외에서 배우는 his와 her 빈칸 문장쓰기

“Emma is a girl. ___ coat is red. (His / Her)”에서 빈칸에 들어갈 말을 고르는 과제는 코트의 색이나 물건의 종류가 아니라 코트의 주인이 누구인지 확인하는 활동입니다. 앞 문장에 나온 Emma가 여자라는 정보가 답을 결정하므로, 전민동초등영어과외에서는 문장을 읽을 때 소유자를 먼저 찾고 그 정보에 맞는 표현을 선택하는 과정을 살펴볼 수 있습니다.

his와 her는 물건이 아니라 주인을 가리킵니다

his는 남자 한 사람의 소유를 나타낼 때 사용하고, her는 여자 한 사람의 소유를 나타낼 때 사용합니다. 따라서 “Emma is a girl.”에서는 Emma가 여자라는 단서가 제시되어 있으므로 “Her coat is red.”가 알맞습니다. 여기서 her는 ‘그녀의’라는 뜻으로 coat의 주인이 Emma임을 보여 줍니다.

반대로 “His coat is red.”라고 쓰면 coat의 주인이 남자라는 뜻이 됩니다. coat가 빨간색인지, 어떤 종류의 물건인지와는 관계없이 소유자의 성별 정보가 달라지기 때문에 자료의 조건과 맞지 않습니다. ‘His’를 골랐다면 물건의 성질을 보고 선택했는지, Emma가 여자라는 뜻을 놓쳤는지, 또는 뜻은 알지만 형태를 잘못 연결했는지를 구분해 볼 필요가 있습니다.

Emma 문장에서 주인을 표시하고 답을 고치는 방법

첫 응답을 확인할 때는 곧바로 정답을 알려 주기보다 “자료가 나타내는 뜻을 말하거나 가리켜 볼까요?”라고 짧게 물을 수 있습니다. 그다음 앞 문장에서 소유자인 Emma를 밑줄로 표시합니다. 표시의 목적은 사람 이름과 his·her를 연결하는 것이며, coat라는 물건을 보고 표현을 고르는 것이 아니라는 점을 눈으로 확인하게 하는 데 있습니다.

Emma가 girl이라는 정보를 다시 살핀 뒤, 처음 고른 His와 알맞은 표현을 대조합니다. 필요한 부분만 고쳐 “Her coat is red.”로 완성하고, her가 Emma의 소유를 나타낸다는 이유를 한 번 짧게 확인합니다. 이후에는 밑줄이나 설명을 치우고, 도움을 받은 상태의 수정과 자료 없이 다시 선택하는 행동을 구분해 살펴봅니다.

Max와 Ann으로 조건을 바꾸어 확인하기

두 재확인 과제에서는 각 과제에 처음 답할 때는 정답이나 규칙을 먼저 말하지 않습니다. 과제 1은 “Max is a boy. ___ pencil is short. (His / Her)”입니다. 여기서 소유자는 Max이고 boy라는 정보가 있으므로 완성된 표현은 “His pencil is short.”입니다. pencil이 짧다는 내용은 물건의 상태를 설명할 뿐, his와 her를 결정하는 단서는 아닙니다.

과제 2는 “Ann is a girl. This is ___ desk. (his / her)”입니다. 이번에도 desk의 종류나 문장 앞부분의 This is를 기준으로 고르는 것이 아니라, 주인인 Ann이 girl이라는 점을 읽어야 합니다. 따라서 문장은 “This is her desk.”가 됩니다. 선택지의 표기가 소문자 his·her로 제시되어 있으므로 문장 안에서도 her를 그대로 사용합니다.

두 과제의 답은 각각 His와 her이지만, 단순히 서로 다른 단어를 외웠는지를 보는 것은 아닙니다. Max와 Ann이라는 소유자의 정보가 바뀌었을 때 그 변화에 맞춰 답도 달라지는지, pencil과 desk처럼 물건이 달라져도 같은 기준을 유지하는지를 함께 확인합니다. 답을 남긴 뒤에는 무엇을 보고 골랐는지 물어 선택, 지목, 직접 쓴 형태를 관찰합니다.

답을 미리 알려 주거나 “주인이 누구인지 앞에서 찾았니?”처럼 방향을 제시하면 도움을 받은 선택이 되므로, 혼자 자료의 소유자 정보를 읽고 his와 her를 적용했는지와 구분해 기록하는 것이 중요합니다.