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원주 · 중등 영어 학습

무실동 중등영어과외

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무실동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 동사 뒤 결합과 표현의 의미 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.

방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업

무실동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.

첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?

  • 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
  • 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
  • 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.

평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.

중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다

어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 부정사와 동명사 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.

중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기

교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.

무실동 중1 학습 안내

중2 · 본문 변형과 서술형 연습

배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.

무실동 중2 학습 안내

중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리

문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.

무실동 중3 학습 안내

학교 시험 · 듣기 · 서술형

학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.

학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다

위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.

부정사와 동명사 학습에서 살펴볼 부분

무실동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “빈칸을 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.

앞 동사와 뒤 행동의 결합 살펴보기

이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. hope 뒤에 바라는 행동을 to travel로 연결한다.

새 자료에 적용할 내용

동사별 결합과 문맥에 따른 의미를 구분한다. enjoy의 결합을 다른 모든 동사에 일반화하지 않고 과제별 표현을 따로 설명한다.

단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면

문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.

학교 자료와 함께 연습하기

부정사와 동명사 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.

무실동중등영어과외 hope와 finish의 동사 결합을 문장 속 단서로 확인하기

부정사와 동명사를 구분할 때는 뒤에 붙는 형태만 외우기보다 앞 동사가 어떤 행동을 어떤 의미로 연결하는지 읽어야 합니다. “She hopes ___ abroad next year. (traveling / to travel)”에서는 빈칸에 들어갈 말을 고르는 동시에 hope가 뒤 행동을 어떻게 이어 주는지 판단해야 합니다. 이 자료를 읽을 때에는 문장 전체의 뜻과 hope 뒤의 결합을 함께 살피는 방식으로 접근합니다.

hope 뒤에서 결정되는 to travel

정답은 to travel이며 문장은 “She hopes to travel abroad next year.”가 됩니다. hope는 앞으로 이루어지기를 바라는 행동을 연결하므로, 뒤에는 to travel이 놓입니다. 특히 “next year”는 아직 일어나지 않은 시점의 행동을 가리키고, 주어가 바라는 내용을 이어 간다는 점이 판단의 단서입니다. 반면 traveling은 형태만 보면 행동을 나타내는 말처럼 보이지만 이 문장의 hope 뒤에서 바라는 행동을 연결하는 방식과 맞지 않습니다. 해당 표현만 보고 traveling을 골랐다면 동명사라는 모양에 집중했을 가능성이 있으므로, 문장에서 hope를 먼저 찾아 뒤 행동과의 관계를 다시 읽어야 합니다.

처음 응답을 살필 때는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 선택 근거를 확인합니다. 이 답을 골랐다면 문장 속에서 실제로 지목한 부분이 무엇인지, 그 부분이 hope 뒤에 바라는 행동을 연결한다는 설명과 이어지는지 살핍니다. 정답을 바로 알려 주는 대신, 학생이 형태만 본 것인지 문장 의미까지 확인했는지를 구분하는 과정입니다.

두 형태를 나란히 놓고 연결 관계 고치기

교정에서는 결합 표현 묶음 표시를 사용하되 이름만 제시하지 않습니다. 원자료에서 hope와 빈칸 뒤 행동이 연결되는 부분을 표시하고, 그 표시가 “바라는 행동”이라는 의미와 어떻게 대응하는지 직접 짚게 합니다. 이어서 traveling과 to travel을 나란히 놓아 두 형태의 차이를 비교합니다. 필요한 형태는 학생이 직접 바꾸게 하고, 수정한 문장 “She hopes to travel abroad next year.”와 수정 전 선택을 대조합니다. 이유를 말하거나 자료에서 근거를 찾은 뒤에는 표시를 치워, 도움을 받은 수정과 표시 없이 다시 판단한 응답을 구별합니다.

이렇게 고친 뒤에도 hope에만 맞는 형태를 모든 동사에 적용한다고 보지는 않습니다. 동사 뒤 결합은 동사마다 달라질 수 있고, 같은 행동을 나타내더라도 문장 안에서 요구하는 형태가 달라집니다. 따라서 새 자료에서는 앞 동사를 별도로 읽고, 그 동사가 뒤 행동을 어떤 방식으로 연결하는지 다시 판단해야 합니다.

새 문장에서 달라진 조건까지 읽기

첫 번째 확인 과제는 “They decided ___ early. (leaving / to leave)”입니다. 정답은 to leave이고, 완성된 문장은 “They decided to leave early.”입니다. 여기서는 hope가 아니라 decide가 쓰였으며, ‘일찍 떠나기로 결정했다’는 의미를 뒤 행동으로 연결합니다. 그러므로 첫 자료의 정답 형태를 단순히 반복한 것이 아니라, decide 뒤에 결정한 행동을 to leave로 잇는다는 별도의 근거를 찾아야 합니다.

두 번째 과제는 “She finished ___ her room. (cleaning / to clean)”입니다. 정답은 cleaning이며 문장은 “She finished cleaning her room.”이 됩니다. 이번에는 finish가 이미 어떤 행동을 끝냈다는 의미를 나타내므로 뒤에는 동명사 cleaning이 옵니다. to clean을 골랐다면 문장의 행동 의미와 finish 뒤 결합을 함께 확인해야 합니다. 이 과제는 앞의 hope와 decide처럼 바라는 일이나 결정한 일을 말하는 문장이 아니라, 끝낸 행동을 표현한다는 점이 다릅니다.

두 응답에서는 선택한 형태뿐 아니라 자료에서 지목한 동사와 문장 의미도 함께 봅니다. “to travel”과 “to leave”는 각각 hope와 decide의 결합을 근거로 판단하고, “cleaning”은 finish 뒤 동명사가 온다는 문법 형태와 연결합니다. 세 동사의 규칙을 하나로 뭉뚱그리지 않고, 각 문장에서 앞 동사와 뒤 행동의 관계가 정확히 맞는지 확인할 때 부정사와 동명사의 구별이 실제 문장 읽기로 이어집니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

중등 영어

교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.

수업 진행 예시

문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지

She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.

듣기에서 놓친 단서 찾기

약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

중등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
중등29~44만 원26~40만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

부정사와 동명사 학습과 수업 준비 질문

to나 -ing를 무조건 외우면 되나요?

앞 동사와 함께 쓰이는 형태를 짧은 문장으로 익히세요. 두 형태가 모두 가능한 동사는 뜻이 달라질 수 있으므로, 한 규칙을 모든 동사에 적용하지 않고 문맥을 함께 봅니다.

학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?

현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 부정사와 동명사 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.

무실동 중등영어과외 상담 준비

아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

  • 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
  • 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
  • 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
  • 희망하는 수업 시간과 진행 방식

방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.

학년별 개념과 연습 함께 보기

이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

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