시지동 고3영어과외

늦은 시간이라 이제 다 끝났겠거니 했는데, 책상 위 영어 숙제는 아직 펼쳐져 있더라고요. 단어 하나에 동그라미를 해 놓고 바로 뜻을 찾는 게 아니라, 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 문장까지 손가락으로 짚어 가며 읽고 있었습니다. 시지동 영어과외를 하면서 숙제를 보는 모습도 조금씩 달라졌나 싶었어요. 전에는 모르는 단어가 나오면 단어장에 적힌 뜻부터 확인하고 넘어가는 편이었거든요. 그날만큼은 뜻이 여러 개 적힌 단어를 한참 들여다보더니 “여기서는 이 뜻 같아” 하고 작게 말했습니다. 어느 의미가 맞는지 문장 안에서 먼저 좁혀 보려는 모습이 낯설면서도 신기했어요. 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷했습니다. 아이 방에 들어가 보니 모르는 단어 옆에 앞 문장과 뒷 문장에만 가느다란 표시가 남아 있었어요. 다 읽고 나서는 확인한 부분만 챙겨 두고 나머지 종이는 스스로 정리해 두었더군요. 단어 하나를 그냥 외우고 지나가지는 않게 된 모양입니다.

새 단원을 시작한 첫 주라 책상 위가 꽤 어수선했는데, 그 사이에 펼쳐진 영어 서술형 답안이 눈에 띄었어요. 한 번 쓴 문장을 지우고, 길게 적었던 내용 대신 꼭 필요한 표현만 골라 다시 써 놓았더라고요. 평소에는 생각나는 대로 문장을 적고 답만 맞는지 보는 편이라 조금 의외였습니다. 시지동 영어과외를 받으면서 교재를 보는 방식이 달라졌나 싶었던 건, 빈칸 문제를 풀던 날에도 비슷한 흔적을 봤기 때문이에요. 문장을 통째로 베껴 둔 게 아니라 빈칸에 들어갈 표현을 중심으로 서술형 문장을 다시 만들어 놓았더군요. 제가 옆에서 줄이라고 한 것도 아닌데 필요한 부분만 남겨 둔 게 눈에 띄었습니다. 한참 뒤 책상에 가 보니 앞에서 적어 둔 문장 중 한 부분만 다시 펼쳐 보고 있었어요. 그 부분을 확인한 뒤에도 관련된 내용을 이것저것 덧붙이지 않고 그대로 멈춰 있었습니다. 전 같으면 생각난 걸 다 적었을 아이가, 이번에는 어디까지가 필요한지 스스로 선을 그어 둔 모습이 기억에 남았어요.

아이가 그냥 낙서해 둔 줄 알았는데, 페이지 위에 질문할 내용을 세 줄로 따로 적어 두었더라고요. 교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 영어 노트 한쪽이 눈에 들어왔어요. 말로 바로 물어보는 대신 어떤 부분이 궁금한지 먼저 정리해 둔 모양이었어요. 시지동 영어과외를 하면서 노트를 쓰는 방식도 조금씩 달라진 것 같지만, 제가 따로 적으라고 한 적은 없었습니다. 며칠 지나 학교 단어시험을 앞두고 노트를 다시 펼쳤을 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 모르는 단어를 무작정 빽빽하게 적은 게 아니라, 물어볼 내용을 노트 한쪽에 모아 두고 다시 볼 순서까지 표시해 두었더군요. 전에는 생각나는 대로 물어보거나 답을 들으면 바로 넘기곤 했는데, 이번에는 본인이 궁금한 부분을 남겨 두고 찾아가려는 모습이 먼저 보였습니다.

주말 계획이 밀려 아이가 숙제를 제대로 못 할까 걱정했는데, 시지동에서 수업하는 선생님께서 그날 상황을 먼저 살피고 분량을 조절해 주셔서 안심했습니다. 학교 일정이 바쁜 주에는 가벼운 대화로 긴장을 풀고 시작하며, 중간에 막혀 영어 공부를 놓치던 아이도 요즘은 질문을 먼저 하고 정한 숙제는 끝까지 해내려 합니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니 수업 전 필요한 것을 스스로 챙겨 두는 모습이 먼저 눈에 띄었습니다. 시지동에서 주말 수업을 받을 때도 선생님은 아이가 할 부분과 부모가 도울 부분을 나눠 주셨고, 새로운 숙제 방식에 익숙해질 때까지 차분히 기다려 주셨습니다. 덕분에 숙제하라는 말을 덜 하게 되었고 아이도 수업 준비를 부담스러워하지 않습니다.

시지동에서 영어 과외를 받으며 혼자 숙제할 때 틀린 답을 말하는 게 부끄러워 자꾸 미뤘는데, 선생님은 수업 전에 오늘 할 양부터 함께 정해 부담을 줄여 주셨어요. 수행평가가 겹친 주말에는 숙제도 가볍게 조절해 주셔서, 이제는 해야 할 일을 먼저 나누고 영어 공부를 스스로 시작하게 됐습니다.