직산지구 고등과외

비가 세차게 오던 주말이라 아이도 방에서 쉬고 있겠거니 했는데, 책상 위 영어 노트에 짧은 문장 세 줄이 따로 적혀 있더라고요. 숙제처럼 빽빽하게 쓴 게 아니라, 문장 하나와 단어 뜻 하나, 해석이 잘 안 되는 부분 하나만 적어 두었어요. 직산지구 영어과외를 하면서 생긴 노트라 그런지 예전처럼 모르는 내용을 그냥 넘기지 않고, 궁금한 것만 골라 남겨 둔 모습이 낯설면서도 괜찮아 보였습니다. 전에는 답을 맞혔는지만 보고 노트를 접는 경우가 많았거든요. 그런데 시험 범위를 다시 펼쳐 본 주말에는 노트 한쪽에 질문할 내용을 또 따로 적어 두었어요. 여러 문제를 처음부터 다시 푸는 대신 막혔던 부분 하나에 표시를 해 놓고, 그 부분만 잠깐 살핀 뒤 자료를 정리하더군요. 세 줄로 시작한 메모가 다음에는 한 부분을 가리키고 있었습니다.

책상 주변을 정리하다가 문제집 한쪽이 또렷하게 보였어요. 학교에서 단어시험을 본 날이라 단어장부터 치우고 있을 줄 알았는데, 독해 문제의 정답 부분을 손으로 가려 놓은 채 지문을 다시 읽고 있더라고요. 답을 맞혔는지 보는 것보다 왜 그 답이 나오는지 먼저 찾는 모습이라 잠깐 옆에 서서 보게 됐습니다. 지문 여기저기를 막 넘기는 게 아니라 문장 하나씩 살피면서 근거가 될 만한 부분에 시선을 멈추고 있었어요. 직산지구 영어과외를 하면서 문제집을 펼쳐 두는 날은 있었지만, 정답을 가려 놓은 모습은 전과 이전과 달라 보였어요. 그냥 답을 확인하고 지나갈 때와 달리 자기 눈으로 문장부터 찾아보려는 것 같았습니다. 모의고사 오답을 다시 꺼내 본 날에도 비슷했어요. 이번에도 답지는 접어 둔 채 관련 문장을 먼저 찾아 읽고, 필요한 부분만 살짝 접어 표시해 두더군요. 그러고는 표시한 곳만 남겨 둔 채 책상에서 일어났습니다.

비가 세차게 오던 주말 오후, 방에 우산을 가지러 들어갔다가 아이 책상 위에 펼쳐진 영어 자료가 또렷하게 보였어요. 단어 하나에 동그라미가 쳐져 있길래 뜻을 찾고 있나 했는데, 사전부터 보는 게 아니라 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 내용을 같이 읽고 있더라고요. 무슨 뜻인지 바로 정해 두지 않고 문장 안에서 어떻게 쓰였는지 살펴보는 모습은 전과 이전과 달라 보였습니다. 직산지구 영어과외를 하면서 보는 자료인지 궁금해 묻자, 아이가 “이 문장에서는 이 뜻 같아” 하며 앞부분을 다시 짚어 보였어요. 원래는 모르는 단어가 나오면 뜻 하나만 적고 넘어가는 경우가 많았거든요. 시험 범위를 다시 꺼내 본 주말에도 비슷했습니다. 앞뒤 문장을 먼저 읽은 뒤 의미를 좁혀 가더니, 끝에는 헷갈렸던 한 부분에만 작게 표시해 두었습니다. 단어장에 뜻만 빼곡하던 때와는 다른 흔적이었어요.

방학이라 늦잠이 늘면서 주말마다 영어 공부가 한꺼번에 몰렸고, 아이는 모르는 단어가 나오면 자신이 뒤처진다며 위축됐습니다. 직산지구에서 선생님은 아이의 생활 리듬에 맞춰 시작 시간을 다시 정하고, 주말 학습을 며칠로 나누어 수업 속도도 천천히 맞춰 주셨습니다. 수업 후에는 집중하는 시간이 길어졌고, 집에서도 정해진 시간에 영어책을 펴는 날이 많아졌습니다.

학기 초 직산지구에서 영어 공부 흐름을 잡아 보려 했지만, 주말마다 비슷하게 생긴 단어를 헷갈리고 집중도 자주 끊겼습니다. 선생님은 숙제를 부담스럽게 몰아주지 않고, 수업 끝에 단어를 소리 내어 읽는 짧은 시간을 넣어 주셨습니다. 이제는 아이가 중간에 흐트러져도 스스로 다시 책상에 앉고, 소리 내어 읽는 것도 한결 자연스러워졌습니다.

직산지구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 전 긴장하면서도 모르는 부분은 솔직히 말하고 질문할 문제를 미리 표시해 두는 모습이 보였습니다. 학교 과제가 많은 주에는 숙제를 무리하게 재촉하지 않고 일정도 조절해 주셨고, 새 교재는 쉬운 부분부터 천천히 시작해 부담을 덜어 주셨습니다. 요즘은 평일에도 새 책을 예전보다 편하게 펼칩니다.