청주 · 중등 영어 학습
탑동 중등영어과외
탑동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 문단 전체를 포괄하는 중심 내용 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
탑동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 본문 핵심문장 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
탑동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
탑동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
탑동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
본문 핵심문장 학습에서 살펴볼 부분
탑동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “중심 내용 선택: (Using Rainwater at School / Measuring the Roof)”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
반복되는 낱말보다 글 전체의 활동 찾기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 모으기·정원에 쓰기·수돗물 절약이 빗물 활용을 함께 설명한다. 지붕 크기는 측정하지 않는다.
새 자료에 적용할 내용
서로 다른 문단의 여러 문장을 포괄하는 내용을 찾는 읽기 방법을 적용한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
본문 핵심문장 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
탑동중등영어과외 빗물을 모으고 사용하는 내용에서 중심 생각 찾기
글의 제목을 고를 때 눈에 띄는 명사 하나만 잡으면 활동 전체를 놓칠 수 있습니다. 탑동중등영어과외의 독해 예시는 지붕에서 빗물을 모아 정원에 쓰는 과정을 다룹니다. 학생이 무엇을 모으고 어디에 사용하며 어떤 결과를 확인하는지 이어 읽으면, 한 장소 이름과 글 전체의 중심 내용을 구분할 수 있습니다.
측정한 것은 지붕이 아닌 절약한 물의 양
연습 자료: A student group collects rainwater from the school roof. They use it for the garden and measure how much tap water they save. 질문: 중심 내용 선택: (Using Rainwater at School / Measuring the Roof)
collects rainwater는 빗물을 모으는 행동, use it for the garden은 사용처, save는 수돗물을 아끼는 결과와 연결됩니다. 이 흐름을 함께 담는 선택지는 Using Rainwater at School입니다. Measuring the Roof는 지붕을 잰다는 뜻이지만 실제로 측정하는 것은 절약한 수돗물의 양입니다. school roof는 빗물을 모으는 곳으로 등장할 뿐 측정 대상은 아닙니다.
처음 답을 고른 뒤 roof와 measure만 묶어 보았는지 질문합니다. 교정에서는 동사마다 대상을 적어 ‘빗물 모으기, 정원에 사용하기, 절약한 물의 양 재기’로 연결합니다. 선택한 제목이 이 세 행동을 설명하는지 다시 대조하고, 원문에 없는 측정 대상을 보태지 않도록 합니다. 각 문장을 따로 번역한 결과와 글 전체를 묶어 설명한 결과를 구분하는 연습입니다.
콩의 성장과 물 주는 간격의 비교
확인 자료: Our class grows beans in two boxes. We water one box daily and the other twice a week. We record their growth to compare the effects of watering. 질문: 목적 선택: (Comparing Watering Schedules / Selling Beans)
콩을 두 상자에서 기르고 물을 주는 간격을 달리한 뒤 성장을 기록합니다. daily와 twice a week라는 차이는 물 주는 일정의 효과를 비교하려는 목적과 연결되므로 Comparing Watering Schedules가 맞습니다. Selling Beans는 판매 목적을 더하지만 글에는 판매 행동이 없습니다. 빗물 자료의 절약 효과와 달리 이 글은 조건을 달리한 비교에 초점을 둡니다.
조용한 공간과 점심시간의 휴식
확인 자료: The library opens a quiet room during lunch. Students can read there without loud conversations. The room gives them a calm place to spend their break. 질문: 중심 내용 선택: (Longer Lunch Lessons / A Quiet Place for Breaks)
quiet room, without loud conversations, calm place는 점심시간에 조용히 머물 수 있는 공간을 설명합니다. 중심 내용은 A Quiet Place for Breaks입니다. Longer Lunch Lessons는 수업 시간을 늘린다는 의미로, 쉬는 동안 읽거나 머무는 공간이라는 내용과 다릅니다. lunch라는 시간만 보고 수업으로 연결하지 않고 그곳에서 할 수 있는 활동을 함께 읽게 합니다.
새 두 글은 해설과 교정 표시 없이 읽고 각각 제목과 근거를 고르게 합니다. 두 응답을 받은 후 비교 실험과 조용한 휴식 공간이라는 중심을 어떻게 잡았는지 확인합니다. 제목의 단어가 본문에 그대로 있는지만 세지 않고, 선택지가 여러 문장의 행동과 목적을 충분히 설명하는지 대조하는 것이 중요합니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
본문 핵심문장 학습과 수업 준비 질문
문단의 제목은 어떻게 연습하면 좋을까요?
각 문장을 한 줄로 요약하고, 고른 제목으로 모든 문장을 설명할 수 있는지 비교해 보세요. 눈에 띄는 물건 하나보다 글 전체에서 반복되는 행동과 목적을 살펴봅니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 본문 핵심문장 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
탑동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.