부산남구 초등영어과외

부산남구초등영어과외, 단수 주어와 is를 구별하는 문장쓰기

이번 과제는 빈칸에 알맞은 be동사를 넣어 문장을 완성하는 활동입니다. 먼저 Mina ___ tired.에서 제시된 뜻에 맞게 is와 are 중 하나를 고릅니다. 답을 결정하는 조건은 주어가 한 대상인지 여러 대상인지입니다. Mina는 한 사람의 이름이므로 한 대상에 해당하고, 이때 현재형 be동사로 is를 연결합니다.

처음에는 추가 설명을 하기 전에 학생이 선택한 답을 그대로 남깁니다. 만약 are를 골랐다면 단순히 틀렸다고 표시하지 않고, 자료의 뜻을 짧게 말하거나 필요한 대상을 짚어 보게 합니다. 이렇게 해야 뜻은 이해했지만 동사 형태를 잘못 고른 것인지, 문장이 나타내는 내용부터 놓친 것인지 구분할 수 있습니다. 선택 하나만으로 어려운 원인을 확정하지 않는 이유입니다.

Mina와 are가 맞지 않는 이유

are는 여러 대상과 연결되는 형태이지만, Mina는 여러 사람을 가리키는 말이 아니라 한 사람의 이름입니다. 따라서 Mina is tired.가 알맞은 문장입니다. 여기서 tired는 Mina의 상태를 나타내며, 주어의 수를 바꾸는 말이 아닙니다. 빈칸 뒤의 단어만 보고 답을 고르는 것이 아니라, 문장의 주어인 Mina가 몇 명을 가리키는지 먼저 확인해야 합니다.

교정할 때는 주어 아래에 대상 수를 표시하는 칸을 사용합니다. Mina 아래에 ‘한 사람’이라는 의미의 표시를 하고, 그 표시와 is를 연결해 봅니다. 그다음 처음 고른 are와 알맞은 답 is를 나란히 대조하여 필요한 부분만 직접 고칩니다. 수정한 뒤에는 Mina is tired.를 다시 보며 한 사람의 이름과 is가 연결되었는지 확인합니다.

주어의 수를 표시하고 형태를 직접 고치기

이 과정에서 사용할 질문은 “이 주어는 한 대상이니, 여러 대상이니?”입니다. 질문의 목적은 정답을 대신 알려 주는 것이 아니라 주어의 수를 살피게 하는 데 있습니다. he, she, it, 한 사람의 이름, 단수 명사처럼 3인칭 단수인 주어에는 현재형 be동사 is를 연결한다는 기준을 자료에 맞춰 짧게 확인합니다.

표시와 설명을 충분히 확인한 뒤에는 이를 치우고, 도움 없이 답하는 단계로 넘어갑니다. 이때 표시를 보고 맞힌 것과 표시 없이 스스로 선택한 것은 구분해서 기록해야 합니다. 부산남구초등영어과외 수업에서도 처음 선택, 교정 중 도움, 도움을 치운 뒤의 선택을 나누어 보면 단수 주어와 is의 연결을 실제로 적용했는지 더 구체적으로 살필 수 있습니다.

The boys와 The box에서 달라지는 답

재확인에서는 두 과제에 모두 먼저 답하게 하고, 두 응답이 남을 때까지 정답이나 규칙을 알려 주지 않습니다. 첫 번째는 The boys ___ happy. (is / are)입니다. boys는 한 명이 아니라 여러 명을 뜻하므로 정답은 are이며, 완성된 표현은 The boys are happy.입니다. 여기서는 주어가 복수이기 때문에 첫 자료의 Mina와 답이 달라집니다.

두 번째는 물건 상태를 나타내는 The box ___ empty. (is / are)입니다. box는 상자 하나를 가리키는 단수 명사이므로 정답은 is이고, 문장은 The box is empty.가 됩니다. empty는 상자의 상태를 설명할 뿐 주어의 수를 결정하지 않습니다. 따라서 The boys에서는 여러 대상을 보고 are를, The box에서는 한 대상을 보고 is를 선택해야 합니다.

두 답을 확인한 뒤에는 각각 무엇을 보고 골랐는지 묻고, 말한 내용뿐 아니라 선택하거나 직접 쓴 형태, 주어를 짚은 부분도 함께 봅니다. 처음부터 도움 없이 두 자료의 답을 다르게 선택했다면 주어 수에 따라 형태를 적용한 근거가 보입니다. 반대로 한 답에서만 혼동이 있다면 boys와 box처럼 주어가 가리키는 수를 다시 확인하며 다음 쓰기 과제에서 같은 기준을 적용하는지 살펴봅니다.