동래구 과학과외

동래구 과학과외에서 시작한 전자석 비교 기록

동래구는 e편한세상동래명장과 동래동일스위트, 부산광역시립명장도서관 등이 가까운 생활권으로, 동래중학교와 동래고등학교가 포함된 교육생활권입니다. 이번 동래구과외 수업에서는 전자석의 세기에 영향을 주는 조건을 비교하는 문제를 실험 기록처럼 해결했습니다. 동래구과학과외의 목표는 답을 외우는 것이 아니라, 어떤 조건을 비교해야 하는지 직접 찾아내는 것이었습니다.

표의 숫자보다 먼저 확인한 것

학생 앞에는 코일 감은 수와 전류 조건을 비교한 자료가 놓여 있었습니다. 표의 세기 수치는 전자석이 들어 올린 클립의 개수로 표시되어 있었습니다.

실험 1: 코일 20회, 전류 1A, 클립 4개
실험 2: 코일 40회, 전류 2A, 클립 10개
실험 3: 코일 40회, 전류 1A, 클립 7개
실험 4: 코일 60회, 전류 1A, 클립 9개

학생은 답을 쓰기 전에 표에서 ‘코일 감은 수’, ‘전류’, ‘클립 개수’에 각각 밑줄을 긋고, 세기 비교의 결과인 클립 개수 옆에 동그라미를 표시했습니다. 이어 실험 1과 실험 2를 연결해 “코일도 늘고 전류도 늘었으므로 전자석이 더 세졌다”고 적었습니다.

학생의 첫 판단: “두 조건이 모두 달라졌지만 클립 수가 증가했으니, 코일 수와 전류 중 어느 조건 때문인지는 바로 비교할 수 있다.”

비교선부터 다시 그리다

이 기록에서 가장 먼저 어긋난 부분은 계산이나 클립 수를 읽은 일이 아니었습니다. 실험 1과 실험 2의 두 조건이 동시에 달라진 상태에서 원인을 하나로 판단한 것이 문제였습니다. 이미 표시한 조건명과 클립 개수는 그대로 두고, 실험을 짝짓는 선만 다시 그렸습니다.

전자석의 세기에 영향을 주는 조건을 비교하려면 비교하는 두 자료에서 한 조건은 같아야 합니다. 먼저 전류를 1A로 고정하고 코일 감은 수만 달라지는 자료를 찾았습니다.

실험 1과 실험 3: 전류는 1A로 같고, 코일은 20회에서 40회로 변함
실험 3과 실험 4: 전류는 1A로 같고, 코일은 40회에서 60회로 변함

따라서 실험 1의 4개와 실험 3의 7개를 비교하면, 전류가 같은 상태에서 코일 감은 수가 늘 때 클립 개수가 증가한 것을 판단할 수 있습니다. 학생은 처음 적은 ‘실험 1과 2 비교’ 문장만 지우고, 나머지 표시와 수치는 유지했습니다.

표의 방향을 바꾼 두 번째 시도

며칠 뒤에는 같은 내용을 숫자만 바꾼 문제가 아니라, 행과 열의 역할을 바꾼 새 자료를 제시했습니다. 이번에는 코일 감은 수가 열에, 전류가 행에 놓여 있었고, 각 칸에는 클립 개수가 들어 있었습니다.

전류 1A: 30회에서 5개, 60회에서 8개
전류 2A: 30회에서 8개, 60회에서 12개
전류 3A: 30회에서 11개, 60회에서 15개

학생은 먼저 같은 전류가 적힌 줄에 세로 표시를 했습니다. 1A 줄에서는 코일 30회와 60회의 결과를 비교해 5개와 8개를 읽었습니다. 다음에는 같은 코일 수가 적힌 세로줄을 따라가며 전류만 달라지는 경우도 확인했습니다. 30회 열에서 전류 1A, 2A, 3A의 결과가 각각 5개, 8개, 11개로 달라지는 것을 찾아, 전류를 비교할 때는 코일 감은 수를 고정해야 한다고 설명했습니다.

힌트 없이 남긴 마지막 검산

마지막 자료에는 조건 이름이 직접 표시되지 않고 다음처럼 제시되었습니다.

묶음 A: 코일 50회, 전류 1A, 클립 6개
묶음 B: 코일 50회, 전류 2A, 클립 9개
묶음 C: 코일 80회, 전류 2A, 클립 13개

학생은 먼저 B와 C를 골라 전류 2A가 같다는 점을 표시했습니다. 코일 감은 수가 50회에서 80회로 늘고 클립 수가 9개에서 13개로 늘었으므로, 이 비교는 코일 감은 수에 따른 전자석 세기 변화를 보여 준다고 적었습니다. 이어 A와 B에서는 코일 50회가 같다는 점을 확인하고, 전류가 달라질 때 클립 수가 어떻게 변했는지 따로 설명했습니다.

마지막으로 “비교한 두 자료에서 고정된 조건은 무엇인가, 바뀐 조건은 무엇인가, 세기를 나타내는 수치는 어느 것인가”를 스스로 다시 확인했습니다. 두 비교 모두 한 조건만 바꾸어 읽었으므로, 처음처럼 두 조건이 동시에 달라진 자료를 근거로 결론을 내리지 않았다는 검산까지 남겼습니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

개념·자료·실험 조건

현재 학년의 물리·화학·생명과학·지구과학 학습 범위에서 개념과 자료 해석을 연결합니다. 표와 그래프의 단위, 실험에서 바꾸는 조건과 같게 유지하는 조건을 구분합니다.

수업 진행 예시

그래프의 축과 단위 읽기

시간에 따른 온도 그래프에서 가로축은 시간, 세로축은 온도인지 먼저 확인합니다. 온도가 일정한 구간과 상승하는 구간을 구분하고 실제 실험 조건에서 설명 가능한 이유를 찾습니다.

공정하게 비교할 조건 찾기

빛의 양과 식물 생장의 관계를 살펴본다면 빛의 조건을 달리하되 식물의 종류, 물의 양 등 다른 조건을 일정하게 두어야 합니다. 한 결과만으로 모든 식물에 같은 결론을 적용하지 않습니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

학년별 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급	방문 수업	화상 수업
초등	25~38만 원	23~35만 원
중등	29~44만 원	26~40만 원
고등	33~50만 원	30~46만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

수업 이용에 관한 자주 묻는 질문

수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.

동래구 과학과외 수업 후기

문제집을 옆으로 밀어두려던 순간에 아이가 손을 멈췄어요. 답을 맞혔는지부터 볼 줄 알았는데, 문제에 적힌 단위와 구하는 범위가 풀이에 제대로 반영됐는지 먼저 살피더라고요. 따로 확인하라고 한 것도 아니어서 저도 잠깐 지켜봤습니다. 집에서 동래구 수학과외 이야기를 나누던 때만 해도 한 번 풀어본 자료 중 무엇을 다시 볼지 스스로 고르는 모습은 거의 없었거든요. 그런데 최근에는 답을 써놓고 그냥 넘기지 않고, 문제에서 빠뜨린 조건이 없는지 한 번 더 짚고 넘어가고 있어요. 새로운 조건이 붙은 문제를 읽을 때도 같은 장면이 보였어요. 답을 적은 뒤 범위와 조건만 다시 살펴본 다음, 필요한 부분에만 짧게 표시하더라고요. 확인할 내용을 이것저것 늘어놓지 않고 한 군데에 집중하는 모습이었습니다.

★★★★★수업 후기

책상 위 영어 지문에 제목 부분만 포스트잇으로 가려져 있길래 무슨 일인가 싶었어요. 새 단원을 시작한 첫 주라 그냥 읽고 문제를 푼 줄 알았는데, 본문을 한 번 읽은 뒤 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두었더라고요. 제목을 보지 않고 글의 흐름을 먼저 잡아 보려 했다는 게 조금 새로웠습니다. 원래는 지문을 읽자마자 문제나 답부터 확인하는 편이었거든요. 동래구 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 정리하던 중이라 그런지, 표시한 부분도 인상에 남았어요. 빈칸 문제를 풀던 날에는 지문 옆에 또 짧은 문장이 적혀 있었는데, 이번에는 전체 내용을 길게 옮긴 게 아니라 핵심만 간단히 정리해 두었더군요. 막히는 부분을 다시 읽고도 괜히 다른 내용까지 덧붙이지 않은 것도 보였습니다. 전 같았으면 생각나는 대로 여러 줄 써 놓았을 텐데, 그때는 한 문장으로 끝내 두었어요.

★★★★★수업 후기

영어 수행평가 주제가 나온 날이라 시험지를 정리해 달라고 했는데, 종이를 넘기다 보니 틀린 문제 옆에 조그만 물음표가 하나 있더라고요. 그냥 답만 맞춰 보고 지나가던 아이가 저 표시를 해 둔 게 조금 의외였어요. 무엇이 헷갈렸는지 나중에 물어보려 했던 모양인데, 굳이 제가 다시 보라고 한 건 아니었습니다. 동래구 영어과외를 하면서부터인지, 다음 교과서를 펼쳐 둔 날에도 비슷한 흔적이 보였어요. 질문하고 싶은 문제 옆에 작은 표시를 해 두었더군요. 여러 군데를 붙잡고 오래 앉아 있기보다는 그 부분만 따로 정리하고 공부를 마쳤습니다. 예전 같으면 모르는 문제도 답만 확인한 채 넘겼을 텐데, 이번에는 궁금한 곳을 눈에 보이게 남겨 둔 점이 달랐어요. 마지막에는 표시한 한 장만 들고 와서 “이건 물어봐야 할 것 같아”라고 하더라고요.

★★★★☆수업 후기

시험 범위가 나온 날부터 아이가 숙제에서 막힌 문제를 표시해 두고, 수업 때 선생님께 먼저 보여주기 시작했습니다. 동래구에서 진행한 수업에서도 학교 과제와 과외 숙제가 겹치면 우선순위를 함께 조정해 주셨고, 시험이 끝난 뒤에는 틀린 문제를 부담 없이 돌아보며 다음 공부 방향을 잡아 주셔서 부모로서 안심이 됐습니다.

★★★★★수업 후기

시험이 끝난 뒤 다음 공부 계획을 의논하는 선생님과 아이의 대화가 편안해 보여 안심됐습니다. 동래구에서 수업을 시작할 때는 한 문제에 오래 머물렀지만, 어려운 문제와 쉬운 문제를 적절히 섞고 스스로 풀 시간을 남겨 주셔서 요즘은 숙제도 한결 차분히 해냅니다.

★★★★★수업 후기

동래구에서 영어과외를 시작했을 때 모르는 단어가 많아 답답했고, 시험 결과가 좋지 않으면 영어 자체를 포기하고 싶었습니다. 선생님은 두 답 사이에서 오래 고민할 때 재촉하지 않고, 시험 준비 때는 오답노트도 꼭 기억할 부분만 짧게 적게 하셨습니다. 요즘은 같은 문제를 틀리면 예전에 틀린 내용을 먼저 떠올리며 복습합니다.

★★★★★수업 후기