전주 · 중등 수학 학습
전주혁신도시 중등수학과외







답을 맞힌 뒤에도 풀이의 이유를 설명할 수 있는지 살펴봅니다. 현재 공부하는 교재와 학생의 풀이를 바탕으로 개념 이해, 계산, 새로운 문제에 적용하는 과정을 함께 확인합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
전주혁신도시 중등수학과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 살펴봅니다
아래 소인수분해 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 학습 예시입니다. 수업 내용은 이 단원에 한정하지 않고, 학생의 학습 상태와 학교 진도, 지금까지 공부한 교재를 확인해 정합니다.
중1 · 중학교 수학의 기초 연결
새 개념을 배울 때 필요한 계산과 용어를 이해하는지 확인합니다. 문제를 풀기 전에 조건을 읽고 식을 쓰는 과정부터 살펴봅니다.
중1수학 학습 안내 보기중2 · 개념을 문제에 적용하기
현재 단원의 풀이에서 막힌 부분을 찾아 앞서 배운 개념과 연결합니다. 설명을 듣고 푼 문제와 혼자 해결한 문제를 구분해 복습 범위를 정합니다.
중2수학 학습 안내 보기중3 · 누적된 부족한 부분 점검
학교 진도와 함께 이전 단원에서 반복되는 어려움을 살펴봅니다. 다음 학습을 준비할 때에도 진도를 앞서 나가기 전에 필요한 개념을 확인합니다.
중3수학 학습 안내 보기학교 시험과 서술형 준비
교과서, 학교에서 받은 자료, 시험 범위를 함께 확인합니다. 답뿐 아니라 조건에서 식을 세운 이유와 계산 과정을 설명하는 연습을 수업에 연결합니다.
기초가 부족하거나 학원과 병행하고 있다면
처음부터 모든 내용을 다시 시작하기보다 현재 문제에 필요한 앞 단원의 개념을 찾아 보완합니다. 학원 교재와 다른 문제집도 함께 보고, 이미 공부한 부분과 추가로 연습할 부분을 구분해 과제의 양과 순서를 조정합니다.
첫 수업에는 현재 교재와 최근 풀었던 문제를 준비해 주세요. 실제로 다룰 단원과 진도, 수업 일정은 상담과 학습 상태 확인 후 정합니다.
정비례와 반비례 학습에서 살펴볼 부분
현재 교재에서 정비례와 반비례 내용을 공부하고 있다면 정답과 풀이 근거를 함께 살펴봅니다.
대응값의 비와 곱 비교하기
주어진 표에서 y/x가 일정한지, xy가 일정한지 각각 계산합니다.
계산 뒤에 확인할 내용
함께 커진다는 모습만으로 정비례라고 판단하지 않고 대응 관계를 확인합니다.
설명과 혼자 푸는 과정을 구분하기
아래 기본 예시를 읽은 뒤 비교 문제는 풀이를 가리고 시도합니다. 설명을 들은 부분과 스스로 해결한 부분을 구분해 다음 수업의 연습 범위를 정합니다.
학교 진도와 연결하기
현재 단원에서 비슷하게 어려웠던 문제를 가져오세요. 정비례와 반비례 개념이 필요한 부분인지, 다른 선행 개념에서 막힌 것인지 함께 확인합니다.
전주혁신도시중등수학과외, y/x와 xy를 계산해 정비례·반비례 근거 확인하기
x=1, 2, 4일 때 y=13, 26, 52가 되는 표에서 관계를 묻는 문제는 답만 보면 y=13x입니다. 그러나 이 식이 맞는 이유까지 확인해야 정비례와 반비례를 구분할 수 있습니다. 전주혁신도시중등수학과외에서는 이미 정답을 고른 경우에도 각 행의 x와 y가 어떤 일정한 관계를 갖는지 풀이 기록으로 설명해 보게 합니다. 이번 표에서는 y가 x의 13배라는 사실과 y/x의 값이 모두 13이라는 사실이 핵심 조건입니다.
각 행의 비가 13으로 같다는 뜻
표를 한 줄씩 계산하면 x=1일 때 13/1=13, x=2일 때 26/2=13, x=4일 때 52/4=13입니다. x와 y가 함께 커졌다는 모습만으로 정비례라고 판단하는 것이 아니라, 대응하는 두 수의 비 y/x가 어느 행에서도 13으로 변하지 않는지를 확인해야 합니다. 따라서 y는 언제나 13×x로 쓸 수 있고, 관계식은 y=13x입니다. 그래프 카드로 나타내면 점 (1,13), (2,26), (4,52)는 원점을 지나며 같은 비율로 올라가는 한 직선 위에 놓입니다. 이때 ‘x가 2배가 되면 y도 2배가 된다’는 확인도 가능하지만, 식의 계수 13과 비 13을 직접 표시하는 편이 관계를 더 분명히 보여 줍니다.
y/x가 아니라 xy를 보는 두 번째 표
비교 표에서는 같은 x=1, 2, 4에 y=52, 26, 13이 대응합니다. 이번에는 y/x를 계산하면 52, 13, 13/4로 서로 같지 않으므로 정비례의 조건을 만족하지 않습니다. 대신 곱을 확인합니다. 1×52=52, 2×26=52, 4×13=52로 모든 행에서 xy=52입니다. 즉 x가 커질수록 y는 그에 맞춰 작아져 곱 52를 유지하므로 y=52/x, 반비례 관계입니다. 예를 들어 x가 2에서 4로 2배가 될 때 y는 26에서 13으로 1/2배가 됩니다. 두 표 모두 x값은 1, 2, 4이지만, 첫 표는 비가 일정하고 둘째 표는 곱이 일정하다는 조건이 달라집니다.
정답을 가리고 근거를 다시 세우는 확인
풀이를 고칠 때는 먼저 답을 가린 뒤 첫 표 옆에 13/1, 26/2, 52/4를 적어 모두 13이라고 묶어 봅니다. 이어서 ‘왜 y=13x인가?’라는 질문에는 “각 행에서 y를 x로 나눈 값이 13으로 같아서 y는 x의 13배이다”라고 식과 함께 설명할 수 있는지 확인합니다. 두 번째 표는 힌트 없이 xy를 직접 적어 52가 반복되는지 살피게 합니다. 며칠 뒤에는 같은 표를 다시 보며 y/x가 일정한 표에는 y=ax, xy가 일정한 표에는 y=a/x 형태를 연결해 볼 수 있습니다. 말로 길게 설명하기 어렵다면 비·곱 비교표에 동그라미를 치거나 그래프와 식으로 근거를 보이는 방식도 가능합니다. 다만 첫 표의 비 13, 둘째 표의 곱 52를 각각 제시하고 비교 표를 스스로 분류할 수 있는지를 다음 확인 기준으로 삼습니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 수학
개념의 뜻, 식을 세우는 과정, 계산과 검산, 도형의 조건, 자료 해석을 현재 단원에 맞춰 확인합니다. 앞 학년 내용 때문에 막힌다면 필요한 개념만 연결해 복습하고 서술형의 풀이 근거도 점검합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
정비례와 반비례 학습을 도울 때 궁금한 점
답을 맞힌 뒤에는 무엇을 물어보면 좋을까요?
“각 행에서 y/x가 일정한가요?”라고 물어보고, 풀이에서 근거가 되는 부분을 가리켜 보게 합니다. 주어진 표에서 y/x가 일정한지, xy가 일정한지 각각 계산합니다. 말로 설명하기 어렵다면 식이나 그림에 표시하는 방법도 사용할 수 있습니다.
비슷한 문제에서 다시 막히면 처음부터 복습해야 하나요?
함께 커진다는 모습만으로 정비례라고 판단하지 않고 대응 관계를 확인합니다. 기본 문제와 비교 문제에서 달라진 조건을 먼저 살펴보세요. 처음 멈춘 줄과 도움받은 부분을 남기면 전체를 반복할지 특정 개념만 보완할지 판단하는 자료가 됩니다.
전주혁신도시 중등수학과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 수학 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 개념 설명·계산·문장제 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.