도마동 중등영어과외

도마동중등영어과외 to take와 taking, 뜻으로 구분하기

문법에서 부정사와 동명사를 구분할 때는 뒤에 붙는 형태만 외우기보다 앞 동사와 뒤 행동이 어떤 의미로 이어지는지 살펴야 합니다. 도마동중등영어과외 수업에서는 다음 문장을 읽고 “뜻에 맞게 완성하세요”라는 질문에 답하게 하며, 정답을 고른 근거가 문장 안에 있는지 함께 확인합니다.

He stopped ___ a rest.에서 갈리는 두 표현

자료는 “하던 일을 멈추고 쉬었다”라는 뜻의 He stopped ___ a rest.이며, 선택지는 to take와 taking입니다. 이 문장에서 멈춘 행동은 쉬는 것이 아니라, 쉬기 위해 하던 일을 멈춘 것입니다. 따라서 ‘쉬기 위해’라는 목적을 나타내는 to take가 들어가 He stopped to take a rest.가 됩니다.

taking을 넣으면 He stopped taking a rest.가 되어 ‘쉬는 일을 그만두었다’는 의미에 가까워집니다. 즉 taking은 휴식을 하던 행동 자체를 중단했다는 방향으로 읽히므로, 제시된 뜻인 ‘쉬기 위해 멈췄다’와 맞지 않습니다. 두 표현은 모양만 다른 선택지가 아니라 stop 뒤에서 행동의 관계를 다르게 만드는 표현입니다.

처음 답을 정한 뒤에는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 근거를 되짚습니다. 해당 표현만 보고 판단했다면 ‘쉬었다’라는 결과만 붙잡았을 수 있으므로, ‘쉬기 위해 하던 일을 멈췄다’는 목적의 의미까지 연결했는지 살핍니다. 앞 동사와 뒤 행동이 어떤 형태로 연결되는지는 교정 중에만 질문해, 정답을 미리 알려 주는 힌트로 사용하지 않습니다.

결합 표현을 표시하고 문장을 직접 고치기

교정에서는 원자료에서 ‘하던 일을 멈춤’과 ‘쉬기 위한 목적’이 어떻게 이어지는지 표시한 뒤, stop 뒤에 목적을 나타내는 to take가 결합한다는 관계를 하나의 묶음으로 정리합니다. taking과 to take를 나란히 놓고, 각 표현이 문장 전체에서 어떤 뜻을 만드는지 대조하게 합니다. 이후 필요한 형태를 직접 바꾸어 He stopped to take a rest.를 완성합니다.

수정 전 선택과 수정 후 문장을 함께 비교하되, 완성 문장을 그대로 따라 쓰는 데서 끝내지 않습니다. 표시된 근거를 다시 가린 뒤 같은 문장을 스스로 완성하고, 처음 선택과 도움을 받은 뒤의 수정이 어떻게 다른지도 구분합니다. 이 과정은 stop의 의미를 모든 동사에 적용하는 연습이 아니라, 특정 동사 뒤 결합과 문맥의 목적을 함께 읽는 연습입니다.

새 문장에서 결합 조건을 따로 적용하기

새 과제 1은 I enjoy ___ books. (reading / to read)입니다. 질문은 “빈칸을 완성하세요”이며 정답은 reading입니다. enjoy 뒤에서 books를 읽는 행동은 목적어 역할을 하므로 동명사 reading으로 연결합니다. 첫 자료에서 to take가 목적을 나타냈다고 해서 모든 동사 뒤에 to부정사를 넣을 수는 없습니다. 이 문장에서는 enjoy와 reading의 결합을 별도로 판단해야 합니다.

새 과제 2는 She hopes ___ abroad next year. (traveling / to travel)입니다. 정답은 to travel이며, hope 뒤에는 앞으로 바라는 행동을 to travel로 연결합니다. 따라서 She hopes to travel abroad next year.가 됩니다. 과제 1과 달리 hope는 바람의 내용을 이어 주며, enjoy의 결합을 그대로 적용해 traveling을 고르는 방식은 맞지 않습니다.

두 과제에서는 교정 표시를 치운 상태에서 자료의 동사와 빈칸 뒤 내용을 직접 대조합니다. reading, to travel을 맞혔는지만 보지 않고, enjoy 뒤 목적어로 동명사를 쓴 이유와 hope 뒤 바라는 행동을 to travel로 연결한 이유가 각각 맞는지 확인합니다. 선택지의 형태, 앞 동사의 결합, 문장 전체의 의미를 과제별로 따로 설명할 때 부정사와 동명사의 쓰임을 무리하게 하나의 규칙으로 묶지 않을 수 있습니다.