신탄진동 중등영어과외

신탄진동중등영어과외 관계대명사 빈자리와 중복 대명사 고치기

관계대명사 문제는 who와 which의 뜻을 외우는 데서 끝나지 않습니다. 앞의 명사가 사람인지 사물인지 살피고, 관계대명사 뒤 절에서 어떤 성분이 빠져 있는지 확인해야 문장에 맞는 형태를 고를 수 있습니다. 연습 자료 The girl ___ lives next door is my friend.에서는 빈칸을 완성하는 판단이 필요합니다. 앞의 girl은 사람을 가리키므로 사람을 받는 관계대명사가 와야 하며, 뒤의 lives next door에는 주어가 드러나지 않습니다. 이 두 조건이 함께 정답을 결정합니다.

girl과 lives 사이의 빈자리

이 문장에서 who는 앞의 사람인 girl을 가리키면서 뒤 절의 주어 역할을 합니다. 따라서 문장은 The girl who lives next door is my friend.가 됩니다. 의미는 “옆집에 사는 그 소녀는 내 친구이다”라는 내용입니다. which를 비교해 보면, 일반적으로 사물이나 동물을 가리키는 형태이므로 사람인 girl과 연결되지 않습니다. 또한 이 문제의 핵심은 관계대명사 뒤에 주어 자리가 비어 있다는 점입니다. which라는 표현만 보고 선택했다면, 자료의 어느 부분을 근거로 답을 정했는지 되짚어 볼 필요가 있습니다. “뒤 절에서 무엇이 빠져 있고 앞의 어떤 명사와 연결되나요?”라는 질문은 정답을 알려 주는 대신, 선행사와 관계절의 빈자리를 직접 연결하게 하는 교정 질문으로 사용합니다.

관계절 빈자리 표시로 수정하기

교정할 때는 문장을 다시 읽으며 girl에 표시하고, lives 앞에 주어가 들어갈 빈자리를 따로 표시합니다. 그런 뒤 사람을 받는 말과 주어 빈자리를 선으로 연결해 who가 두 기능을 동시에 맡는 구조를 확인합니다. which / who를 나란히 놓고 앞 명사의 종류와 뒤 절의 빠진 성분을 각각 대조한 다음, 필요한 형태를 직접 바꾸게 합니다. 수정 전 선택과 수정 후 문장을 비교하면서 The girl who lives next door is my friend.를 완성하되, 답을 그대로 따라 쓰는 데 그치지 않고 왜 바꾸었는지를 말이나 표시로 남깁니다. 이후 관계절 빈자리 표시를 치우고 같은 문장을 다시 판단하게 하여, 표시의 도움을 받은 수정과 도움 없이 연결한 판단을 구분합니다.

주어와 목적어가 달라지는 새 문장

새 과제에서는 조건이 달라집니다. The woman who she teaches us is kind.를 제시하고 “중복된 대명사 하나만 지워 고치세요”라고 묻습니다. 정확한 문장은 The woman who teaches us is kind.입니다. 여기서는 사람을 받는 who가 teaches의 주어 역할을 하므로, 같은 대상을 다시 가리키는 she가 중복됩니다. 처음 빈칸 문제처럼 관계대명사 뒤의 주어 자리를 찾지만, 이번에는 선택지를 고르는 것이 아니라 이미 들어간 대명사를 삭제해야 한다는 점이 다릅니다.

두 번째 자료는 The bike which I bought it is blue.입니다. 같은 방식으로 “중복된 대명사 하나만 지워 고치세요”라고 하면 정답은 The bike which I bought is blue.입니다. 이번에는 사물인 bike를 받는 which가 bought의 목적어 역할을 합니다. 따라서 목적어 자리에 있는 it을 다시 둘 수 없습니다. 첫 과제에서는 관계대명사가 주어라서 she를 지웠고, 두 번째에서는 관계대명사가 목적어라서 it을 지운 것입니다. 세 문장 모두 선행사와 뒤 절의 빈자리를 연결하지만, 사람과 사물의 구분, 주어와 목적어의 역할, 중복 성분의 위치는 문장마다 따로 판단해야 합니다. 두 과제에서는 고친 문장뿐 아니라 삭제한 대명사와 그 자리를 결정한 근거까지 함께 맞는지 확인합니다.