대구 · 중등 영어 학습
동성로 중등영어과외
동성로에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 선행사와 뒤 절의 빠진 성분 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
동성로 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 관계대명사 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
동성로 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
동성로 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
동성로 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
관계대명사 학습에서 살펴볼 부분
동성로 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “빈칸을 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
선행사와 관계절 속 역할 연결하기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 사물 book을 받으며 borrowed의 목적어 자리가 비어 있다.
새 자료에 적용할 내용
선행사와 뒤 절의 빈자리를 연결한다. 사람·사물·소유·장소 및 중복 성분 여부는 실제 문장에 따라 구분한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
관계대명사 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
동성로중등영어과외 관계대명사 빈칸의 선행사와 빈자리 확인
“빈칸을 완성하세요.”라는 질문을 만나면 선택지의 모양부터 고르기보다 문장 안에서 두 가지를 찾아야 합니다. 빈칸 앞의 명사가 사람인지 사물인지 살피고, 관계절 안에서 어떤 성분이 빠져 있는지 확인하는 방식입니다. 관계대명사 문제는 앞 명사만 보고 답을 정하는 것이 아니라, 앞의 선행사와 뒤 절의 빈자리를 함께 연결해야 정확해집니다. 중등영어과외 수업에서도 이 판단 과정을 문장에 직접 표시하며 다룹니다.
book과 borrowed 사이에서 찾아야 할 것
연습 자료는 “This is the book ___ I borrowed. (which / who)”입니다. 질문은 빈칸을 완성하는 것이며, 알맞은 답은 which입니다. 빈칸 앞의 book은 사람이 아닌 사물이므로 사람을 가리키는 who와 먼저 구별됩니다. 그러나 사물이라는 정보만으로 끝내지 않고 뒤 절도 살펴야 합니다. “I borrowed”를 보면 주어 I와 동사 borrowed는 이미 갖추어져 있지만, 무엇을 빌렸는지를 나타내는 목적어 자리가 비어 있습니다. 그 목적어가 앞의 사물 book과 연결되므로 “This is the book which I borrowed.”가 됩니다.
비교할 답 who는 사람을 받는 형태이므로 book과 맞지 않습니다. 특히 who라는 표현이 익숙하다는 이유로 선택했다면, 선행사와 뒤 절의 관계를 확인하지 않은 판단일 수 있습니다. “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 선택 근거가 선행사 book에 있었는지, 아니면 선택지의 형태만 보고 결정했는지 구분합니다. 교정 중에는 “뒤 절에서 무엇이 빠져 있고 앞의 어떤 명사와 연결되나요?”라고 되짚어 보게 하되, 정답을 바로 알려 주는 방식으로 진행하지 않습니다.
관계절 빈자리 표시로 답을 직접 바꾸기
교정에서는 원자료의 book에 표시하고, “I borrowed” 뒤에 목적어 자리를 비워 둔 관계절 빈자리 표시를 대응시킵니다. 학생이 book은 사물이고 borrowed 뒤에는 빌린 대상을 넣을 자리가 없다는 점을 직접 연결하도록 합니다. 이어서 who와 which를 나란히 놓고 두 선택지가 각각 어떤 선행사와 어울리는지 대조합니다. 필요한 형태는 학생이 직접 바꾸며, 완성한 문장은 “This is the book which I borrowed.”입니다. 수정 전 선택지와 수정 후 문장을 함께 놓고 무엇이 달라졌는지 확인한 뒤 표시를 치웁니다. 표시가 사라진 상태에서도 선행사와 빈자리를 말하지 않고 문장에 적용할 수 있는지가 다음 판단의 기준이 됩니다.
사람의 주어 자리와 장소의 의미 구별하기
새 자료에서는 같은 연결 방법을 사용하되 문장의 조건을 바꿉니다. 과제 1은 “The girl ___ lives next door is my friend. (who / which)”이며 정답은 who입니다. girl은 사람을 가리키고, “lives next door”에서는 lives의 주어 자리가 비어 있습니다. 따라서 사람인 girl과 빠진 주어를 연결하는 who가 알맞습니다. 첫 문제의 which를 그대로 적용할 수 없는 이유는 선행사가 book이 아니라 girl이고, 관계절의 빈자리도 borrowed의 목적어가 아니라 lives의 주어이기 때문입니다.
과제 2는 “This is the cafe ___ we met. (which / where)”입니다. 정답은 where입니다. cafe는 사물 이름처럼 보이지만 이 문장에서는 우리가 만난 장소를 나타내며, “we met”는 주어와 동사가 갖추어진 절입니다. 빈칸은 만남이 일어난 장소를 연결하므로 관계부사 where가 필요합니다. 여기서는 사람·사물에 따른 관계대명사 선택만으로 결정하지 않고, 장소라는 의미와 뒤 절의 구조를 함께 봐야 합니다.
두 과제는 모두 선행사와 뒤 절의 빈자리를 연결하지만, 과제 1은 사람인 girl과 lives의 주어 자리, 과제 2는 cafe라는 장소와 met가 일어난 장소의 의미를 판단합니다. 각 자료의 답을 고른 뒤에는 선택지뿐 아니라 문장에서 짚은 명사와 빠진 성분 또는 장소 관계가 함께 맞는지 확인합니다. 과제 1에서 which를 골랐다면 girl이 사람이라는 점과 lives의 주어 자리라는 근거를 다시 대조하고, 과제 2에서는 장소 의미가 where를 결정했는지 살핍니다. 서로 다른 문법 조건에서 답과 근거가 함께 맞을 때, 새로운 문장에서도 관계절의 빈자리를 기준으로 판단할 수 있습니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
관계대명사 학습과 수업 준비 질문
관계대명사 문제를 틀리면 기초부터 다시 해야 하나요?
주어와 동사를 찾는 데 어려움이 있는지, 관계대명사가 맡는 역할만 혼동하는지 나누어 봅니다. 빈자리를 채우는 문제와 이미 있는 주어·목적어가 중복된 문제는 구분해 연습합니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 관계대명사 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
동성로 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.