대구 · 중등 영어 학습
신천동 중등영어과외
신천동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 답안에서 확인되는 오류를 분리 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
신천동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 오답 근거 분류 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
신천동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
신천동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
신천동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
오답 근거 분류 학습에서 살펴볼 부분
신천동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “답을 고치고 필요한 형태를 설명하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
틀린 답보다 판단이 달라진 지점 기록하기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 현재진행형 are playing을 완성해야 하며 복수 주어만으로 원형을 고르지 않는다.
새 자료에 적용할 내용
서로 다른 오류를 실제 답안과 문항 조건으로 분류하는 연습이다. 하나의 문법 규칙을 반복 적용하는 과제로 설명하지 않는다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
오답 근거 분류 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
신천동중등영어과외, not·정정과 동사 형태를 가르는 확인
문장을 끝까지 읽어야 달라지는 두 판단
영어 답안을 점검할 때는 눈에 먼저 들어온 단어 하나보다 문장 전체의 조건을 확인해야 합니다. 예를 들어 The event is not on Friday. It is on Saturday.라는 자료에서 행사 요일을 묻는다면, Friday만 보고 답을 정할 수 없습니다. Friday 앞의 not이 첫 정보를 부정하고, 이어지는 문장이 올바른 요일을 다시 알려 주기 때문입니다. 따라서 답은 Saturday이며, 답안이 Friday라면 놓친 부분은 장소가 아니라 ‘부정·정정’ 정보입니다.
이 자료는 문장을 읽는 순서와 답안의 오류를 나누어 보는 연습으로 활용합니다. 제시된 답이 틀렸다는 사실만 확인하는 것이 아니라, 문항의 어떤 조건과 답안이 어긋났는지 찾아야 합니다. 뒤의 문장이 앞의 내용을 바꾸는지, 부정어가 정보의 의미를 반대로 만드는지 살피면 단순히 단어를 기억하는 방식과 다른 판단이 가능해집니다.
are 뒤에 필요한 형태를 고르는 이유
이 원리를 문법 자료에 적용하면 They are ___ soccer now. (play / playing)이라는 문항을 만날 수 있습니다. 답안이 play라면, 이를 ‘They는 복수이기 때문’이라고 설명하는 것만으로는 문항의 조건을 충분히 반영하지 못합니다. 이 문항에서 결정적인 단서는 주어의 복수 여부만이 아니라 are와 now입니다. 지금 진행 중인 동작을 나타내도록 are playing을 완성해야 하므로 정답은 playing입니다.
play는 일반적인 동작을 나타내는 기본형으로 쓰일 수 있지만, 여기서는 이미 앞에 are가 제시되어 있습니다. 현재진행형은 be동사 + 동사-ing 형태를 이루므로 are 뒤에 원형 play를 그대로 둘 수 없습니다. ‘복수 주어라서 play를 고른다’는 설명은 주어에만 시선을 둔 답이며, 문장 안에서 실제로 완성해야 할 형태와 연결되지 않습니다.
처음 답을 고르기 전 자료의 어느 부분을 보고 판단했는지 질문하고, 해당 표현만 보고 선택한 경우라면 are, now, 빈칸의 위치를 다시 짚게 합니다. 이후 원자료에서 현재진행형을 요구하는 관계를 표시하고, ‘문항 조건–답안 차이 기록’에 대응시킵니다. play; They는 복수이기 때문과 playing; are 뒤 진행형의 ing형을 나란히 놓으면 주어에 관한 설명과 동사 형태에 관한 설명이 서로 다르다는 점이 드러납니다. 학생이 필요한 형태를 직접 다시 고르게 한 뒤, 이유를 설명하고 교정 표시를 가린 상태에서 같은 문항에 다시 응답하도록 합니다. 도움을 받은 수정과 표시를 치운 뒤 스스로 고른 응답은 구분해 기록합니다.
새 조건에서 오류의 종류를 나누는 확인
첫 번째 확인 과제에서는 다시 The event is not on Friday. It is on Saturday.를 제시하되 답안과 해설은 가립니다. ‘행사 요일은?’이라는 질문에 Friday를 선택했다면, ‘답안이 놓친 정보는?’에서 부정·정정을 찾아야 합니다. 근거는 Friday 앞의 not과 다음 문장에 나온 Saturday를 함께 읽는 것입니다. 첫 문항의 동사 형태를 적용하는 과제가 아니라, 문장 안에서 정보가 부정되고 다시 정정되는 흐름을 답안과 대조하는 과제입니다.
두 번째 과제는 She ___ to school every day. (walk / walks)입니다. 답안이 walk라면 정답은 walks이고, 근거는 every day가 복수라는 데 있지 않습니다. every day는 시간 표현이며, 현재형 동사는 주어 She에 맞춰 walks가 되어야 합니다. 이 과제에서는 부정·정정 정보를 찾는 대신 주어와 현재형 동사의 형태를 연결해야 하므로, 앞 과제와 같은 규칙이라고 설명하지 않습니다.
두 응답을 살필 때는 선택 결과와 자료에서 실제로 짚은 부분을 함께 봅니다. walk를 골랐다면 ‘every day가 복수라서’라는 설명이 나오는지, 아니면 She에 맞는 동사 형태를 근거로 드는지 구분합니다. 두 과제는 서로 다른 오류를 문항 조건과 대조하는 연습이며, 답만 맞는지보다 각 자료에서 부정·정정, 동사 형태, 주어라는 조건을 정확히 연결했는지를 기준으로 판단합니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
오답 근거 분류 학습과 수업 준비 질문
오답 노트에는 무엇을 남겨야 하나요?
정답을 옮겨 쓰는 데서 끝내지 말고 놓친 조건이나 잘못 적용한 규칙을 짧게 적어 보세요. 이후 다른 문제에서 같은 기준으로 판단할 수 있는지 확인합니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 오답 근거 분류 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
신천동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.