구월지구 고3영어과외

영어 발표가 끝난 날 오후에 방에 잠깐 들어갔다가 시험지가 책상 한가운데 놓여 있는 걸 봤어요. 오답노트는 옆에 그대로 있었는데, 아이가 시험지 원본에 틀린 이유를 짧게 적어 두었더라고요. “왜 틀렸는지”라고 길게 쓰지는 않고, 단어를 잘못 봤는지 문장을 놓쳤는지만 자기 식으로 표시해 둔 모습이었습니다. 이전 같았으면 답만 고치고 넘어갔을 텐데 이전과 달라 보였어요. 구월지구 영어과외를 하면서 쓰던 자료를 정리하던 중에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 긴 문장을 해석하다가 막힌 부분에서 선택지만 다시 보는 게 아니라, 지문 안에서 답의 근거가 되는 문장까지 찾아 옆에 나란히 표시해 두었어요. 확인한 문장은 한쪽으로, 아직 헷갈리는 곳은 다른 쪽으로 나눠 놓은 것도 눈에 띄었고요. 시험지 한 장을 그냥 틀린 문제 모음으로 두지 않고, 어디까지 봤는지 스스로 구분해 둔 점이 기억에 남았습니다.

시험 범위가 적힌 날, 아이가 단어장을 펼쳐 놓고 한참 들여다보길래 무슨 일인가 했어요. 단어시험에서 틀린 것들을 그냥 지우는 게 아니라, 모양이나 뜻이 비슷해서 헷갈렸던 단어끼리 옆에 모아 두었더라고요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 왜 틀렸는지 나름대로 구분해 보려는 모습이 보였습니다. 구월지구 영어과외를 하면서 쓰던 단어장이라 그런지 표시가 꽤 많았어요. 그 뒤 듣기 문제를 풀던 저녁에도 비슷한 장면이 나왔습니다. 문제를 다 푼 뒤 틀린 표현만 다시 찾아보더니, 헷갈린 말들을 비슷한 표현끼리 묶어서 적어 두었어요. 다음에 바로 찾아볼 수 있게 교재의 어느 부분인지 작은 표시도 남겨 두었고요. 단어 하나를 외우고 넘어가는 게 아니라, 자기가 자꾸 섞어 보는 것들을 따로 모아 놓는다는 점이 전과 달랐습니다. 책상 한쪽에 같은 모양의 표시가 이어져 있는 걸 보고 알았어요.

수행평가 준비물을 챙기려고 책상 주변을 정리하다가 듣기 스크립트 한 장이 인상에 남았어요. 책상은 여전히 조금 어수선했는데, 문장 전체가 아니라 잘 들리지 않았던 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 평소 같으면 듣기 파일을 한 번 듣고 스크립트는 그냥 넘겼을 텐데, 그 부분만 다시 보려고 한 흔적이 보여서 잠깐 멈춰 봤습니다. 구월지구 영어과외를 하면서 특별히 무엇을 하라고 제가 옆에서 말한 적은 없어요. 그런데 모의고사 문제를 풀 때도 스크립트를 펼쳐 놓고, 놓친 표현만 골라 표시해 두었더군요. 처음 발견한 밑줄이 우연히 생긴 게 아니었나 봐요. 틀린 문제를 전부 붙잡고 있기보다, 안 들렸던 말만 따로 남겨 둔 점이 아이답게 느껴졌습니다.

방학 수업에서는 지난 필기를 짧게 확인한 뒤 틀린 답의 이유부터 들어주셔서, 같은 실수를 해도 위축되지 않고 질문을 조금씩 꺼내기 시작했습니다. 구월지구에서 영어 과외를 알아보다 처음 선생님과 이야기를 나눈 날, 아이가 모르는 것을 잘 묻지 않는다고 솔직히 말씀드렸습니다. 한 주를 돌아볼 때도 틀린 문제를 오래 마음에 두지 않는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.

구월지구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 평일 저녁마다 집중이 흐트러지면 오래 헤매던 아이가 조금씩 달라졌습니다. 선생님이 서술형 준비를 수업 중간마다 나눠 확인하고, 주말 오전에는 고친 문제를 다시 펼쳐 보게 해주신 덕분인지 수업 후 복습할 내용도 스스로 확인합니다. 시험기간에도 미루지 않고 차분히 챙기는 모습이 보기 좋았습니다.

구월지구에서 영어를 미루던 아이가 수업 후 할 일을 따로 적지 않아도 되는 방식이라 처음엔 조용히 따라가기만 했습니다. 그런데 선생님이 맞힌 문제도 왜 그렇게 풀었는지 다시 말해보게 하며 기다려 주셔서, 수업 끝무렵에는 아이가 먼저 질문하기 시작했습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에도 숙제 여부와 수업 태도를 함께 알려주셔서 부모로서 안심됐고, 이제는 매번 확인하지 않아도 스스로 챙기는 날이 늘었습니다.