광주 · 중등 영어 학습
화정동 중등영어과외
화정동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 의미·제시어·단어 수를 함께 맞추기 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
화정동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 조건 영작 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
화정동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
화정동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
화정동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
조건 영작 학습에서 살펴볼 부분
화정동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “조건에 맞게 한 문장을 쓰세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
제시어와 필수 조건을 답안에 연결하기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 양보를 나타내는 제시어 although를 사용하고 because로 바꾸지 않는다.
새 자료에 적용할 내용
각 과제의 제시어와 뜻을 모두 반영하고 실제 답의 단어 수와 형태를 확인한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
조건 영작 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
화정동중등영어과외 조건 영작에서 although와 시제 확인하기
뜻과 제시어가 달라질 때 읽어야 할 조건
조건 영작은 단어를 배열해 문장을 만드는 데서 끝나지 않습니다. 제시된 뜻, 반드시 사용할 표현, 전체 단어 수를 함께 맞춰야 하므로 문장을 쓰기 전에 조건 사이의 관계를 읽어야 합니다. 예를 들어 뜻이 “우리는 비가 와도 걸었다.”이고 제시어가 We / walked / although / it / rained라면 질문은 조건에 맞게 한 문장을 쓰라는 것입니다. 이 자료의 핵심은 비가 온 사실 때문에 걸었다는 원인이 아니라, 비가 왔음에도 걸었다는 양보의 의미입니다.
따라서 정답은 We walked although it rained.입니다. We, walked, although, it, rained를 모두 한 번씩 사용해 5단어를 만들었고, 양보를 나타내는 제시어 although가 뜻과 연결됩니다. 반대로 We walked because it rained.는 문법적으로 문장처럼 보이지만 because는 “비가 왔기 때문에”라는 원인을 나타냅니다. 제시어 although를 because로 바꾸었으므로 주어진 의미와 제시 조건을 동시에 충족하지 못합니다. 이때 고쳐야 할 부분은 문장 전체가 아니라, 의미 관계를 바꿔 버린 연결어입니다.
답을 고른 근거를 문장 안에서 찾기
해설을 보기 전에는 자료와 질문만 제시하고, 어떤 단어를 기준으로 문장을 구성했는지 살핍니다. “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라는 질문은 정답을 알려 주기 위한 것이 아니라 선택 근거를 확인하기 위한 것입니다. 해당 표현만 보고 판단했다면 뜻의 “~해도”와 although의 관계를 찾았는지 되짚어 볼 수 있습니다. 반대로 because를 선택했다면 비가 온 사실과 걸었다는 행동을 원인과 결과로 연결했는지, 제시어의 의미를 확인했는지를 구분해야 합니다.
교정할 때는 원자료에서 양보 관계를 드러내는 말을 표시하고, ‘제시어 체크’와 ‘단어 칸’에 각각 대응시킵니다. 그다음 두 문장을 나란히 놓습니다. We walked because it rained.와 We walked although it rained.를 비교하면서 학생이 연결어를 직접 바꾸고, 왜 바꾸어야 하는지 설명하게 합니다. 표시와 칸의 도움을 받은 뒤에는 교정 표시를 치워 같은 자료를 다시 판단하게 하여, 답을 보고 고친 것과 조건을 읽고 해결한 응답을 구분합니다. 화정동중등영어과외의 조건 영작 연습에서도 이런 식으로 의미와 형태를 따로 보지 않고 한 문장 안에서 대조할 수 있어야 합니다.
새 문장에서는 달라진 조건을 따로 적용하기
새 과제 1은 뜻이 “나는 방과 후 축구를 한다.”이고 제시어는 I / play / soccer / after / school입니다. 질문에 대한 정확한 답은 I play soccer after school.입니다. 이 문장에서는 I 뒤에 동사 play가 오고, 목적어 soccer와 시간 표현 after school이 이어져 5단어가 됩니다. 첫 과제처럼 although와 because의 의미 관계를 판단하는 문제가 아니라, 제시어의 배열과 뜻, 단어 수를 맞추는 과제라는 점이 다릅니다.
과제 2는 뜻이 “그는 어제 숙제를 끝냈다.”이고 제시어는 He / finished / his / homework / yesterday입니다. 정답은 He finished his homework yesterday.입니다. 여기서 결정적인 단서는 과거 시간을 나타내는 yesterday이며, 이에 맞춰 제시어 finished를 그대로 사용해야 합니다. He finish his homework yesterday.라고 썼다면 단어 배열과 뜻은 대체로 유지했지만, 과거 시간과 동사 형태가 맞지 않습니다. 이 오류는 although를 because로 바꾼 첫 문제와 같은 규칙으로 설명할 수 없습니다. 첫 문제는 양보와 원인의 의미 선택이고, 두 번째 확인 과제는 시간 표현에 따른 동사 형태 확인이기 때문입니다.
두 과제에서는 답만 보지 않고 각 제시어와 뜻이 모두 반영되었는지, 실제 문장이 5단어인지, 필요한 형태가 유지되었는지를 함께 확인합니다. 특히 과제 2에서 finish를 골랐다면 yesterday를 짚고 finished가 필요한 이유를 연결하게 합니다. 이렇게 해야 새로운 문장에서 같은 배열 감각을 반복한 것인지, 시간 조건까지 읽어 형태를 결정한 것인지 분명해집니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
조건 영작 학습과 수업 준비 질문
영작 답안을 집에서 어떻게 살펴보면 좋을까요?
주어진 단어와 시제, 문장 수 같은 조건을 목록으로 만들고 답안에 반영했는지 확인하세요. 먼저 전달하려는 뜻을 읽은 뒤 빠진 단어와 형태를 점검하면 수정할 부분이 분명해집니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 조건 영작 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
화정동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.