첨단지구 중등영어과외

첨단지구중등영어과외 This가 받는 내용 찾기와 지시어 연결 확인

교과서 독해에서 대명사는 가까이에 있는 명사 하나만 가리킨다고 생각하기 쉽습니다. 그러나 문장 전체의 흐름을 보면 대명사가 앞에서 일어난 사건을 받을 때도 있습니다. 첨단지구중등영어과외 수업에서는 겉으로 그럴듯한 선택지를 고르는 데서 멈추지 않고, 대명사가 가리키는 범위를 문맥과 연결해 판단하도록 연습합니다.

“This”는 바로 뒤 명사가 아니라 앞 사건을 받습니다

연습 자료는 “Mina lost her key. This made her late for class.”입니다. 질문은 “This의 내용은?”이며 선택지는 “the class / losing her key”입니다. 이 문제에서 결정해야 하는 것은 This가 무엇을 가리키는지입니다. 첫 문장의 “Mina lost her key”는 열쇠를 잃어버린 사건이고, 두 번째 문장의 “made her late”는 그 사건 때문에 수업에 늦었다는 결과를 말합니다.

따라서 정답은 “losing her key”입니다. This는 앞 문장에 나온 사건 전체, 즉 열쇠를 잃어버린 일을 받아서 “그 일이 Mina를 수업에 늦게 했다”는 뜻을 만듭니다. 반면 “the class”는 뒤에 나오는 장소나 일정에 가까운 표현일 뿐, Mina가 늦게 된 원인이 아닙니다. “This made her late”의 This 자리에 the class를 넣으면 수업이 그녀를 늦게 했다는 어색한 인과관계가 생기므로 자료의 뜻과 맞지 않습니다.

해설을 제시하기 전에는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”와 같은 질문으로 처음 판단의 근거를 살핍니다. 이 답을 골랐다면 This와 연결한 부분이 앞 문장의 사건인지, 단지 눈에 먼저 들어온 “class”라는 표현인지 확인할 수 있습니다. 대명사 자리에 후보를 넣어도 앞뒤 뜻이 이어지는지는 교정 과정에서만 점검하며, 새 과제에서는 별도의 정답 힌트로 사용하지 않습니다.

사건 전체와 명사를 선으로 구별하기

수정할 때는 원자료에서 “lost her key”와 “This made her late”를 각각 표시하고, 대명사–선행 내용 연결선으로 This와 앞 사건 전체를 잇습니다. 이어 “the class / losing her key”를 나란히 놓고, 어느 표현이 늦게 된 원인으로 기능하는지 학생이 다시 고르거나 쓰게 합니다. 이때 정답을 먼저 받아 적게 하는 방식이 아니라, 자료에서 원인과 결과의 관계를 찾아 필요한 형태를 직접 고치는 과정이 되어야 합니다.

연결선을 치운 뒤에는 같은 질문에 다시 답하게 하여 표시의 도움을 받은 수정과 도움 없이 판단한 응답을 구분합니다. 핵심은 This를 무조건 명사 하나와 연결하는 것이 아니라, 앞 내용이 낱말인지 사건인지 살피는 것입니다. 이 기준은 첨단지구중등영어과외에서 지시어 추적을 다룰 때 문장 뜻과 근거를 함께 설명하게 하는 출발점이 됩니다.

새 문장에서 달라진 지시 대상을 찾아 적용하기

첫 번째 확인 과제는 “I tried the two jackets. The red one was warmer.”입니다. 질문은 “one이 대신하는 낱말은?”이며 선택지는 “color / jacket”입니다. 정답은 “jacket”입니다. 여기서 red는 재킷의 특징을 나타내는 말이고, one은 앞에서 입어 본 두 개의 jacket 중 하나를 대신합니다. 첫 자료의 This처럼 사건 전체를 받는 것이 아니라, 이번에는 하나의 명사를 대신한다는 점이 다릅니다. 따라서 색깔을 뜻하는 color가 아니라 jacket을 연결해야 문장이 자연스럽습니다.

두 번째 과제는 “The teacher gave the students a puzzle. They solved it together.”입니다. 질문은 “They와 it의 대상을 순서대로 쓰세요.”이며 정답은 “the students / a puzzle”입니다. They는 복수형인 the students와 연결되고, it은 학생들이 함께 해결한 대상인 a puzzle을 가리킵니다. 여기서는 대명사의 수와 문장에서 수행한 행동을 함께 살펴야 합니다. This 문제의 사건 전체 연결, one 문제의 명사 대체와 동일하게 뭉뚱그리지 않고, 각 대명사가 받는 범위와 문법적 조건을 따로 대조합니다.

두 과제는 교정 표시를 가린 상태에서 답하게 하며, 답만 맞는지 보지 않고 자료에서 지시 대상의 근거를 함께 짚는지 확인합니다. “red”는 특징, “one”은 jacket이라는 관계와 “They”는 students, “it”은 puzzle이라는 관계가 각각 맞아야 합니다. 처음 자료에서 “the class”를 골랐다면 늦게 된 원인을 앞 문장의 사건 전체에서 찾는지도 함께 살핍니다. 결국 확인할 기준은 대명사의 모양만 외우는 것이 아니라, 낱말·사건·수와 의미를 문장 속 근거에 맞게 연결하는가입니다.