첨단지구 · 고등 학습 안내
첨단지구 고등과외
첨단지구 고등과외는 고1·고2·고3 학생의 현재 진도와 학습 상태를 살펴보고 영어·수학의 필요한 복습 순서를 함께 정합니다. 방문·온라인 수업 모두 가능하며, 학교 시험 범위와 최근 모의고사 답안, 사용 중인 교재를 바탕으로 수업 내용을 상담합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 수업
첨단지구 고등과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학년만으로 진도를 정하기보다 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 먼저 확인합니다.
첫 수업에는 평소 공부하던 자료를 준비해 주세요
- 현재 학습 상태: 혼자 읽고 풀 수 있는 부분, 설명이나 힌트가 필요한 부분
- 지금까지 공부한 내용: 학교 진도와 익숙한 내용, 반복해서 어려워한 활동
- 사용 중인 자료: 교과서, 학원 교재, 다른 문제집과 최근에 풀어본 과제
새 문제집을 먼저 준비하기보다 기존 자료에서 필요한 복습과 추가 연습을 구분합니다.
고1·고2·고3, 현재 진도와 시험 준비를 함께 봅니다
학년과 선택 과목, 학교에서 안내한 범위를 먼저 확인합니다. 학년이 같아도 필요한 복습과 수업 속도는 달라질 수 있습니다.
고1 · 개념과 풀이 근거 다지기
새로운 개념을 배울 때 중학교 내용 중 필요한 부분을 연결합니다. 정답뿐 아니라 식을 세운 이유와 영어 지문의 근거를 설명하는 연습을 합니다.
첨단지구 고1 학습 안내고2 · 선택 과목과 누적 오답 점검
실제 수강 과목과 학교 자료를 기준으로 학습 범위를 정합니다. 오답을 개념 부족, 조건 해석, 계산·표현 실수로 나누고 먼저 보완할 부분을 고릅니다.
첨단지구 고2 학습 안내고3 · 목표와 남은 시간에 맞춰 조정
학교 시험과 모의고사 답안을 함께 살펴보고 반복되는 오류부터 정리합니다. 목표에 필요한 과목과 가능한 공부 시간을 기준으로 복습 분량과 문제 풀이 순서를 조정합니다.
첨단지구 고3 학습 안내내신과 모의고사, 준비 자료와 점검 방법을 나눕니다
같은 오답이라도 시험 범위와 시간 조건에 따라 필요한 연습이 달라집니다. 학교에서 안내한 범위와 학생의 최근 답안을 기준으로 계획을 세웁니다.
학교 시험 · 배운 범위와 답안 조건 확인
교과서·프린트·시험 범위를 펼쳐 이미 이해한 내용과 다시 볼 내용을 구분합니다. 영어는 지문의 근거와 답안 표현을, 수학은 풀이에 필요한 조건과 서술 과정을 확인합니다. 학교에서 제공한 평가 안내가 있다면 함께 살펴봅니다.
모의고사 · 틀린 이유와 사용한 시간 확인
시간을 더 주면 풀 수 있는 문제와 개념 설명부터 필요한 문제를 나눕니다. 맞힌 문제도 추측했거나 시간이 오래 걸렸다면 표시하고, 해설을 가린 뒤 근거를 다시 설명할 수 있는지 확인합니다.
병행할 때 · 가까운 일정과 반복되는 약점부터
학교 시험이 가까우면 안내된 범위의 빈틈부터 보완합니다. 이후 모의고사 오답 중 같은 개념·어휘 때문에 막힌 문제를 연결해 복습합니다. 실제 분량은 학원 과제와 가능한 공부 시간을 함께 보고 조정합니다.
고등영어와 고등수학, 어려운 과정부터 살펴보세요
문장은 읽지만 답의 근거를 고르기 어렵다면 영어 안내를, 개념을 알아도 식을 세우거나 그래프와 연결하기 어렵다면 수학 안내를 살펴보세요. 여러 과목의 과제가 밀린다면 새 교재를 늘리기 전에 일정과 현재 분량부터 함께 정리합니다.
고등영어 · 지문 근거와 답안 연결
어휘와 문장 구조, 문단의 흐름 중 어디서 이해가 끊기는지 확인합니다. 학교 자료의 표현과 문제 조건을 함께 보고 근거를 설명하는 연습으로 연결합니다.
첨단지구 고등영어 수업과 독해 예시고등수학 · 개념과 조건을 풀이로 연결
공식을 기억하는 것과 상황에 맞게 사용하는 것을 구분합니다. 식·표·그래프에서 얻은 정보가 서로 일치하는지 확인하고, 구한 답을 원래 조건으로 검산합니다.
첨단지구 고등수학 수업과 풀이 예시첫 동사를 주절로 판단한 순간 — 먼저 살펴볼 부분
아래 지역별 본문의 학습 장면을 평소 교재와 최근 답안에 비추어 살펴보세요. 같은 어려움이 있다면 처음 막힌 표현이나 풀이를 표시해 첫 수업 자료로 준비할 수 있습니다.
최근 답안에서 필요한 설명과 복습을 정합니다
- 첫 수업: 「첫 동사를 주절로 판단한 순간」와 비슷한 어려움이 있는지 현재 교재와 답안을 확인합니다.
- 필요한 설명: 처음 판단이 달라진 과정과 그때 사용한 조건을 살펴봅니다.
- 수업 뒤: 아래 본문에서 다룬 방법을 다른 문제에 적용하고 도움받은 부분을 남깁니다.
- 다음 수업: 해설 없이 설명할 수 있는 부분과 추가 복습이 필요한 부분을 구분합니다.
이는 학습 진행 방법을 안내하는 예시이며 실제 범위는 학생의 학습 상태에 따라 정합니다.
첨단지구 고등과외 학습 본문
첨단지구고등과외에서 영어 긴 문장을 다룰 때 자주 드러나는 장면은 단어를 몰라서 멈추는 경우와 다르다. 문장 속에서 가장 가까이에 있는 동사를 주절의 동사로 착각하면서, 처음부터 풀이 방향을 잘못 잡는다. 수업에서는 문장을 전부 해석하기 전에 어디서 풀이를 시작했는지부터 남겨 보게 한다.
첫 동사를 주절로 판단한 순간
학생은 다음과 같은 문장을 읽으며 관계사 앞의 동사를 주절 동사라고 표시한다. 문장 앞부분의 주어를 확인한 뒤 가장 가까운 동사에 밑줄을 긋고, 그 뒤에 이어지는 내용을 목적어나 보충 설명으로 붙인다. 그러나 실제 주절 동사는 문장 뒤쪽에 있고, 앞의 동사는 관계절 안에 포함되어 있다.
Students who participate in projects designed to solve local problems often discover that their first ideas need revision.
이 문장에서 participate를 주절 동사로 잡으면 Students 뒤의 who절이 문장 전체의 중심처럼 보인다. designed 역시 projects를 꾸미는 분사 구조인데, 학생은 이를 별도의 동작으로 읽는다. 그 결과 질문이 ‘학생들이 무엇을 발견하는가’를 묻고 있어도 앞부분의 활동 내용만 길게 적는다. 틀린 답을 확인한 뒤에도 다시 읽을 때 같은 위치에서 시작하는지 기록하게 하면 오류가 반복되는 지점이 눈에 보인다.
풀이 시작점을 바꾸는 교정
교정할 때 문장 전체에 표시를 더 많이 하지는 않는다. 우선 관계사절과 분사구문을 괄호로 묶어 잠시 옆으로 밀어 둔다. 남은 뼈대가 Students often discover that their first ideas need revision이라는 것을 확인한 다음, 주절의 주어와 동사를 먼저 연결한다. 그 뒤 who participate in projects, designed to solve local problems을 각각 어떤 명사를 설명하는지 기능별로 다시 붙인다.
학생은 풀이 용지 첫 줄에 ‘주절 찾기’라고 쓰고, 실제로 처음 표시한 단어와 수정 후 남긴 동사를 나란히 적는다. 이 흔적은 단순히 정답을 맞혔는지보다 판단이 어디서 틀렸는지를 보여 준다. 접속사 that 뒤의 절도 주절과 나란히 놓인 또 하나의 문장으로 보지 않고, discover의 내용을 채우는 목적어절로 처리한다. 서술형 답안을 작성할 때는 질문이 요구한 범위를 다시 읽은 횟수도 표시한다. 구조를 해결했더라도 질문이 요구한 대상과 다른 부분을 옮겨 쓰는 일을 막기 위해서다.
다음 날의 무도움 재시작
교정 직후 힌트를 보고 구조를 맞힌 것만으로는 충분하지 않다. 다음 날에는 표시가 지워진 새 지문을 주고, 학생이 어디에서 읽기를 시작하는지 관찰한다. 이전처럼 가장 가까운 동사에 먼저 밑줄을 긋는다면 문장을 해석하기 전에 ‘주어 뒤에 관계사나 분사 표시가 있는가’를 확인하도록 되돌린다. 반대로 주절의 주어와 동사를 먼저 찾아 빈 골격을 만든다면, 그 뒤의 수식어를 붙이는 순서가 자리 잡은 것으로 본다.
문장 길이가 달라져도 구조를 찾는가
독립 검증에서는 같은 예문을 다시 풀지 않는다. 관계절을 문장 앞쪽으로 옮기거나, 분사구문을 주어와 동사 사이에 삽입한 문장을 제시한다. 접속사가 앞에 나오는 문장, 주절이 중간에 짧게 끼어 있는 문장도 섞는다. 학생은 절의 길이나 위치에 끌려가지 않고 주절의 주어와 동사를 먼저 찾아야 한다.
예를 들어 Although developed for a different purpose, the method that researchers tested in several schools has helped students organize complex information. 같은 문장에서는 Although절과 that절, 분사구문을 한꺼번에 중심 내용으로 읽기 쉽다. 학생이 the method has helped를 먼저 남기고, tested in several schools가 method를 꾸미는 관계절임을 설명한다면 새로운 형식에도 원리를 적용한 것이다. 마지막에는 질문이 ‘방법의 효과’를 묻는지 ‘연구자들이 시험한 장소’를 묻는지 확인하게 하여, 구조 판단과 답의 범위를 함께 검증한다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
고등 학습
실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.
수업 진행 예시
긴 문장의 중심 찾기
The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
자주 묻는 학습 질문
긴 문장은 단어부터 모두 외워야 하나요?
모든 단어를 먼저 해석하기보다 주어와 동사를 찾아 문장의 중심을 세운 뒤, 관계절과 분사구문의 의미를 붙이는 편이 구조 오류를 줄이는 데 도움이 된다.
관계사 앞의 동사는 항상 종속절 동사인가요?
항상 그렇다고 단정할 수는 없다. 관계사 뒤의 주어·동사 관계를 확인하고, 문장 전체의 주어와 연결되는 중심 동사가 따로 있는지 살펴야 한다.
수업이 끝난 뒤에는 무엇을 복습하나요?
정답 해석을 다시 베끼기보다 처음 풀이를 시작한 위치, 주절로 잘못 잡은 동사, 수정 후 남긴 골격을 비교한다.
다음 날 새 문장에서 무엇을 확인하나요?
힌트 없이 주절의 주어와 동사를 먼저 찾는지 본다. 절의 위치와 길이를 바꾼 문장에서도 같은 순서가 유지되는지가 검증 기준이다.
서술형에서 구조를 찾았는데도 답이 틀리는 이유는 무엇인가요?
문장 구조와 질문의 요구 범위가 다를 수 있다. 답을 쓰기 전 질문이 요구한 대상과 근거 부분을 다시 읽고, 해당 범위만 옮겨야 한다.
학교 시험과 모의고사에서 같은 어려움이 생기면 무엇부터 보나요?
「첫 동사를 주절로 판단한 순간」에서 다룬 장면처럼 두 답안의 처음 막힌 부분을 비교합니다. 공통 개념이나 표현 때문에 막혔다면 해당 내용을 복습하고, 시험 범위나 시간 조건에 따른 어려움은 구분해 연습합니다.
본문의 학습 방법을 다음 복습으로 연결하기
「첫 동사를 주절로 판단한 순간」에서 자신과 비슷한 부분을 골라, 이해한 내용과 다시 확인할 내용을 한 가지씩 남겨 보세요. 다음에는 자료나 조건이 달라져도 같은 기준으로 설명할 수 있는지 확인합니다.
첨단지구 고등과외 수업 후기
책을 책장에 꽂아 두려고 방에 들어갔다가 한참을 그대로 서 있었어요. 책상 위가 정리되지 않아 대충 치우려던 참이었는데, 펼쳐진 교재 여백에 작은 표시가 하나 보이더라고요. 다음 수업에서 물어볼 문장이라고 적어 둔 흔적이었어요. 평소 같으면 모르는 부분이 있어도 그냥 넘어가거나 책을 닫았을 텐데, 이번에는 질문할 곳을 직접 골라 둔 셈이라 조금 의외였습니다. 첨단지구 영어과외를 하면서 교재를 보는 방식이 달라진 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았어요. 나중에 방학 중 다른 교재를 펼쳐 둔 오전에도 비슷한 표시가 인상에 남았습니다. 문장 하나 옆에만 조그맣게 표시해 두고, 주변에는 낙서나 메모가 더 없었어요. 필요한 부분만 남겨 둔 채 공부를 마친 모습이 오히려 아이답고 현실적으로 느껴졌습니다.
알림장을 찾으려고 책상 주변을 정리하다가 영어 지문 하나가 눈에 띄었어요. 제목 부분을 손으로 가려 놓고 본문만 읽고 있길래 숙제 답을 확인하는 줄 알았는데, 옆에 짧게 내용을 적어 두었더라고요. 제목을 보지 않고 글의 흐름을 먼저 잡아 보려는 모양이었습니다. 평소 같았으면 문제 번호에 답만 써 놓고 지나갔을 텐데, 그날만큼은 “이 글은 결국 이런 얘기야” 하면서 한 줄로 정리해 두었어요. 첨단지구 영어과외를 하면서 쓰던 학습지는 책상 한쪽에 따로 놓여 있었고, 새 학습지를 풀던 저녁에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 지문 아래에 길게 적은 설명 대신 핵심만 한 문장으로 줄여 놓았고요. 다 풀고 난 뒤에는 여기저기 표시하지 않고, 다시 볼 곳 하나에만 작은 표시를 남겨 두었습니다. 예전에는 막힌 부분마다 표시가 늘어났는데, 이번에는 본인이 꼭 확인할 곳만 골라 둔 게 눈에 띄었어요.
영어 듣기평가가 있던 날, 아이 노트를 펼쳤다가 한쪽에 짧은 문장 세 줄이 적혀 있는 걸 봤어요. 평소 같으면 답을 맞혔는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 잘 들리지 않았던 부분이나 뜻이 헷갈린 부분을 질문처럼 따로 적어 두었더라고요. 제가 먼저 써 보라고 한 것도 아니어서 조금 의외였습니다. 첨단지구 영어과외를 알아보면서도 아이가 이렇게 자기 궁금한 점을 남겨 둘 거라고는 생각하지 못했거든요. 글씨가 아주 깔끔한 건 아니었지만, 무엇을 다시 물어볼지 본인이 알아볼 수 있게 적어 둔 점이 또렷하게 보였어요. 주말에 단어장을 다시 펼쳤을 때도 비슷한 흔적이 보였습니다. 단어 옆에 질문할 내용을 따로 모아 놓고, 다시 살펴볼 곳에는 작은 표시까지 해 두었더군요. 예전처럼 그냥 넘긴 게 아니라, 막힌 부분을 다음에 물어보려고 남겨 둔 모습이었습니다.
첨단지구에서 학교를 마치고 돌아온 뒤에는 늦은 날이면 영어를 아예 미루곤 했는데, 수업 전 선생님이 자신 있는 내용부터 차분히 시작해 주셔서 부담이 줄었습니다. 수업이 끝난 뒤에는 책상을 정리하며 단어 숙제와 다음 할 일을 다시 확인했고, 요즘은 작은 질문이나 스스로 해 본 시도도 그냥 넘기지 않게 됐습니다. 표정도 한결 편안해 보여 저도 안심했습니다.
영어를 시작할 때마다 부담스러워 문제를 대충 풀고 빨리 쉬고 싶었는데, 첨단지구에서 수업을 받은 뒤 선생님이 틀린 문제를 지우지 않고 풀이 흔적을 함께 살펴 주셨어요. 시험이 끝난 뒤에도 점수만 보지 않고 준비하며 막혔던 부분을 돌아보니, 이제는 수업 후 복습할 내용도 스스로 확인하게 됐습니다.
첨단지구에서 영어 과외를 받으며 학교에 늦게 돌아온 날에도 선생님은 수업 시간을 무리하게 재촉하지 않고 차분히 조절해 주셨습니다. 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아 하던 습관이 있었지만, 시험 2주 전부터는 틀린 문제를 다시 살피고 남은 숙제를 나눠 정리했습니다. 덕분에 숙제를 못 했다고 포기하기보다 다음에 할 일을 스스로 확인하게 됐습니다.
방문·온라인, 수업 방식을 고를 때 확인할 점
방문 수업을 생각한다면
공부할 공간과 희망 요일·시간을 먼저 정리해 주세요. 학교와 학원 일정까지 함께 알려 주시면 수업 가능한 일정을 상담할 때 도움이 됩니다. 방문 수업은 가능하며, 희망 장소와 요일·시간을 상담에서 조율해 주세요.
온라인 수업을 생각한다면
설명을 들을 기기와 인터넷 연결, 풀이를 보여 줄 방법을 확인해 주세요. 수학은 식을 쓴 과정을, 영어는 지문에서 표시한 근거를 서로 볼 수 있는지 살펴보면 좋습니다. 사용하는 기기와 자료 공유 방법은 상담 때 확인해 주세요.
횟수·시간·비용이 궁금하다면
희망 과목, 현재 진도, 주당 가능한 시간을 알려 주세요. 상담 시 1회 수업 시간과 주당 횟수, 해당 조건의 비용을 함께 확인하면 비교하기 쉽습니다. 기존 학원 과제와 복습에 쓸 시간도 고려해 주세요.
첨단지구 방문 수업 상담, 이렇게 준비해 주세요
첨단지구에서 방문 수업을 희망한다면 대략적인 생활권과 가능한 시간대를 먼저 알려 주세요. 학교·학원 일정이 끝나는 시간과 실제 수업을 시작할 수 있는 시간을 나누어 적으면 일정 상담에 도움이 됩니다.
- 장소: 첨단지구 내 희망 생활권과 수업 공간 유무
- 일정: 가능한 요일, 귀가 시간, 희망 시작 시간
- 학습: 현재 학년·과목과 학교에서 안내한 시험 범위
방문 수업의 요일과 시간은 상담에서 조율합니다. 화상 수업은 지역과 관계없이 가능합니다. 온라인도 함께 고려한다면 희망 방식을 알려 주세요.
첨단지구 고등과외 상담 준비
현재 학년과 도움받고 싶은 과목, 평소 사용하는 교재를 알려 주세요. 학교나 학원에서 받은 과제 중 어려웠던 부분이 있으면 함께 준비하면 좋습니다.
- 최근 혼자 풀어본 문제와 도움받았던 부분
- 학원·방과후 일정과 평소 과제 분량
- 방문·온라인 중 희망 방식과 가능한 시간
수업 가능한 과목 조합, 시간과 비용은 상담 시 확인해 주세요.