장동 양현고등학교 고3영어과외

시험 전 주말에 방에 잠깐 들어갔다가 책상 위 영어시험지를 정리하게 됐어요. 그런데 틀린 문제 옆에 작은 물음표가 하나씩 남아 있더라고요. 그냥 답만 맞춰 보고 치워 둘 줄 알았는데, 어디가 헷갈렸는지 표시해 둔 모양이었어요. 장동 영어과외를 하면서 이런 흔적이 생긴 건가 싶어 저도 모르게 잠시 봤습니다. 그 뒤 새 모의고사 지문을 읽던 오후에도 비슷한 표시가 눈에 들어왔어요. 질문할 문제 옆에 작게 체크해 두고, 나중에 다시 펼쳤을 때 어디부터 이어서 볼지 알 수 있게 해 놓았더군요. 예전 같으면 문제를 다 풀고 답만 확인했을 텐데, 이번에는 멈춘 자리를 그냥 지나치지 않은 점이 조금 달라 보이더라고요. 표시가 크지도 않았는데 아이가 무엇을 궁금해했는지는 바로 알 수 있었습니다.

기말고사 끝난 주말이라 책상 위 자료를 치워 주려고 봤는데, 한 영어 문장에 줄이 두 번 그어져 있더라고요. 처음에는 잘못 표시한 줄 알았는데, 같은 문장을 끊는 위치가 서로 달랐어요. 아이한테 물어보니 한 번 읽고도 뜻이 매끄럽지 않아서 다른 자리에서 다시 나눠 본 거라고 했습니다. 장동 영어과외를 하면서 이런 표시를 해 두기 시작한 모양인데, 전 같았으면 모르는 단어만 동그라미 치고 지나갔을 것 같아 의외로 눈에 들어왔어요. 그 뒤 교과서를 펼쳐 둔 밤에도 비슷한 장면을 봤습니다. 긴 문장 하나를 읽다가 중간이 아니라 뒤쪽에서 선을 다시 그어 놓고, 아까처럼 표시한 위치를 지우지 않고 그대로 두었어요. 어느 쪽이 더 잘 읽히는지 비교하려던 것 같더군요. 시험이 끝났다고 책을 바로 덮던 때와 달리, 문장을 자기 손으로 나눠 읽어 보려는 모습이 기억에 남았어요.

방학 숙제를 펼쳐 놓고도 금방 끝내겠지 싶었는데, 아이가 한 단어에서 손을 멈추더라고요. 뜻을 바로 찾아보는 대신 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 문장을 번갈아 읽고 있었습니다. 평소라면 단어장에 나온 뜻만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 문맥에 따라 의미가 달라지는지 살펴보는 모습이 조금 새롭게 보였어요. 장동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 생긴 건가 싶어 옆에서 잠깐 지켜봤습니다. 그 뒤 새로운 문법 문제를 풀 때도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 바로 답지를 찾지 않고 문장 전체부터 읽은 다음, 앞뒤 내용으로 뜻을 좁혀 가더군요. 다 풀고 나서는 다시 볼 곳을 한 군데만 골라 표시하고 나머지 문제는 깔끔하게 정리했습니다. 예전처럼 모르는 단어가 나올 때마다 전부 붙잡고 있지는 않았고, 어디를 다시 볼지 스스로 정하는 모습이 보이더라고요.

새 학기를 앞두고 장동에서 영어 과외를 시작했을 때는 아이가 틀린 단어를 따로 모아두지 않아 비슷한 단어도 자주 헷갈렸습니다. 선생님은 숙제 확인 때 단어를 한꺼번에 외우게 하지 않고 차이를 천천히 비교해 주셨고, 평일 저녁 집중이 좋은 날에는 아이와 상의해 수업을 조금 더 진행했습니다. 몇 차례 지나자 아이가 모르는 단어를 그대로 지나치지 않고 먼저 질문하는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.

시험 범위가 나온 날부터 마음은 급했지만 영어 공부를 자꾸 미뤘고, 수업 후에도 숙제만 끝내면 된다고 생각했습니다. 장동에서 수업을 받으며 선생님은 컨디션이 안 좋은 날엔 이유를 먼저 듣고 분량을 조절해 주셨고, 시험 직전에는 새 문제보다 지난 수업의 틀린 부분을 다시 보게 했습니다. 이제는 숙제를 마친 뒤 틀린 문제까지 확인하는 습관이 생겼습니다.

방학 동안 주말에 영어 공부를 몰아서 하던 아이가 장동 수업을 시작한 뒤에는 선생님께 배운 내용을 집에서 먼저 이야기하곤 했습니다. 시험 직전에는 무리하게 진도를 나가기보다 피곤한 날엔 중요한 부분을 정리하고 복습했으며, 시험이 끝난 뒤 며칠 쉬고도 자연스럽게 영어책을 다시 펼치는 모습이 보기 좋았습니다.