장동 양현고등학교 고3영어과외

방학 숙제를 시작한 날이라 공부를 끝냈으면 바로 가방에 넣을 줄 알았어요. 그런데 책상 위 교재가 펼쳐진 채로 남아 있길래 봤더니, 한 문장 옆에 작은 표시가 있더라고요. 다음 수업 때 물어볼 내용이라고 여백에 따로 적어 둔 모양이었습니다. 장동 영어과외를 하면서 이런 식으로 남겨 두는 건 처음 봤어요. 전에는 모르는 문장이 있어도 답만 확인하고 지나가는 경우가 많았거든요. 그 뒤 새로운 문법 문제를 풀던 날에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 여러 문장을 전부 붙잡고 있는 게 아니라, 헷갈린 한 곳만 골라 여백에 표시해 두었어요. 나머지 부분은 스스로 정리해 놓고 책상 한쪽에 밀어 두었더군요. “이 문장만 물어보면 될 것 같아”라고 말하는데, 예전처럼 막연히 어렵다고 하는 모습과는 조금 달랐습니다.

가족 외출을 마치고 돌아와 수업 준비물을 챙기던 중이었어요. 영어시험지를 접어 넣으려는데 틀린 문제 옆에 작은 물음표가 하나 찍혀 있더라고요. 그냥 틀린 번호만 남겨 두는 아이였는데, 이번에는 답을 몰랐다는 표시를 따로 해 둔 모양이었어요. 장동 영어과외를 시작하고 나서 시험지를 보는 눈이 전과 달라진 건가 싶어 잠깐 들여다봤습니다. 다음 날 영어 노트를 정리할 때도 비슷한 표시가 보였어요. 문제를 전부 다시 풀어 놓은 건 아니었지만, 헷갈렸던 부분 옆에 조그맣게 표시를 남겨 두었더군요. 제가 따로 물어보니 “이건 나중에 물어보려고” 하길래, 예전처럼 틀린 문제를 그대로 넘긴 건 아니라는 생각이 들었습니다. 해결하지 못한 곳을 그냥 감추지 않고 눈에 보이게 남겨 둔 게 꽤 달라 보였어요.

장동에서 영어 과외를 시작한 첫 주, 아이는 새 교재 숙제를 하며 단어 뜻을 하나씩 한국어로 바꾸는 데만 매달렸습니다. 선생님은 수업 전에 모르는 부분을 먼저 물어보게 하고, 주말에는 완벽한 번역보다 읽은 내용을 자기 말로 간단히 설명하도록 이끌어 주셨습니다. 이제는 숙제할 때도 내용을 짧게 정리해 말해보려는 모습이 보여 흐뭇합니다.

장동에서 평일 저녁 영어 수업을 받으며 어려운 내용이 나오면 금방 지쳐 설명을 다시 부탁하곤 했습니다. 선생님은 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓고 차이를 천천히 비교해 주셨고, 숙제 확인 때도 시험 전에 불안해하면 이미 준비한 부분부터 함께 살펴보게 해 주셨습니다. 몇 번 지나자 모르는 것을 편하게 묻고, 시험 전에는 준비한 내용부터 확인하는 습관이 생겼습니다.

수행평가 준비와 영어 공부가 겹치면서 긴 지문만 봐도 부담스러웠는데, 장동에서 수업하는 선생님은 무작정 문제를 늘리지 않고 꼭 다시 볼 오답을 골라 주셨습니다. 지난 수업에서 틀린 문제를 다음 수업 전에 짧게 복습하는 습관이 생겼고, 시험 직전에도 덜 불안하게 준비할 수 있었습니다.