장동 양현고등학교 고1수학과외

수업이 없는 평일 저녁에도 아이가 계산을 끝낸 뒤 바로 답을 보지 않고, 처음 했던 과정과 다른 방법으로 마지막 결과를 다시 확인하더라고요. 확인한 흔적을 지우지 않은 채 책을 덮는 모습까지 보였습니다. 장동 수학과외 후기를 읽다가 떠올랐던 예전 모습과는 조금 달랐어요. 새 학기 첫 수학시험을 앞두고 공부하던 날에는 문제를 마무리하기 전에 계산 결과를 한 번 더 살폈습니다. 처음과 같은 줄을 반복한 게 아니라 다른 방식으로 확인하고 있더라고요. 예전에는 풀고 나서 마음에 걸리는 부분이 있어도 따로 표시를 남기는 일이 거의 없었는데, 이번에는 남은 의문을 표시해 두었습니다. 마지막에는 지워지지 않은 계산 흔적과 표시가 문제집에 그대로 남아 있었습니다.

장동 수학과외라는 말을 들을 때만 해도 아이가 혼자 지난 풀이를 다시 보는 모습은 드물었어요. 한 번 끝낸 자료는 그대로 넘기기 일쑤였고, 복습할 부분을 스스로 고르는 일도 거의 없었거든요. 그런데 새로운 조건이 붙은 문제를 읽던 날에는 해설부터 찾지 않고, 자기 계산을 한 줄씩 거슬러 올라가더라고요. 어디에서 이어졌는지 확인하듯 계산 흐름을 따라간 뒤에는 이것저것 덧붙이지 않고 한 부분만 남겨 두었습니다. 책상 주변을 정리하다가 문제집을 옆으로 치우려는데, 답지는 펼치지 않은 채 예전에 적어 둔 계산을 한 줄씩 되짚고 있는 장면도 보게 됐어요. 끝낸 문제를 다시 펼쳐 보는 것 자체가 전과는 달라 보여서 잠시 손을 멈추고 지켜봤습니다.

장동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 직후 선생님께 궁금한 점을 먼저 이야기하는 모습이 눈에 띄었습니다. 숙제를 거의 끝내고도 남은 한 문제를 미루던 아이에게 틀렸다고 바로 지적하기보다 생각이 달라진 지점을 함께 찾아주셔서 부담을 덜어주셨습니다. 요즘은 숙제를 몰아서 하기보다 수업에서 생긴 질문부터 정리하는 습관이 조금씩 생겼습니다.

학교 숙제와 과외 숙제가 겹친 날에도 아이는 장동 수업에서 할 일을 차분히 이어갔습니다. 선생님은 완벽하게 하려는 성향을 배려해 쉬운 문제부터 시작하게 하고, 답이 틀려도 스스로 다시 살펴볼 시간을 주셨습니다. 옆에서 보니 예전처럼 바로 지우거나 포기하지 않고 틀린 문제를 한 번 더 확인하는 모습이 보여 반갑게 느껴졌습니다.

처음에는 장동 과외 수업 전부터 긴장하고, 풀이가 조금만 길어져도 답을 못 찾겠다며 중간에 포기하곤 했습니다. 선생님은 틀린 답을 처음부터 다시 풀게 하기보다 어디서 생각이 어긋났는지 함께 찾아 주셨고, 시험 전날에는 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 생활에 맞춰 나눠 주셨습니다. 요즘은 수업을 마친 뒤 배운 내용을 먼저 이야기하는 날도 생겨 부모로서 반가운 변화를 느끼고 있습니다.