여의동 우석고등학교 영어과외

개학을 앞둔 일요일이라 책상도 금방 정리할 줄 알았는데, 아이가 독해 문제의 답 부분을 손으로 가려 놓고 지문을 다시 읽고 있더라고요. 처음에는 틀린 문제를 고치는 건가 했는데, 답을 바로 보지 않고 어디에 근거가 있는지 문장부터 찾고 있었습니다. 찾은 곳에는 연필로 짧게 표시도 해 두었고요. 그때는 여의동 영어과외 교재를 펼쳐 둔 김에 한두 문제만 보는 줄 알았어요. 그런데 다음 수업을 준비하던 날에도 답을 가린 상태로 지문을 읽고 있길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 지난번에 남겨 둔 표시를 지우지 않고 그대로 둔 채, 그 문장이 왜 답과 연결되는지 다시 살펴보고 있었어요. 정답부터 확인하던 모습과는 이전과 달라 보여서 그 장면이 꽤 오래 눈에 남았습니다.

가족 외출을 마치고 돌아와 책상 주변을 치우는데, 채점한 영어 시험지가 눈에 들어왔어요. 틀린 문제를 다시 봤나 싶어 가까이 살펴보니 정답 번호에는 별다른 표시가 없고, 지문 안의 한 문장에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 무엇을 보고 답을 골랐는지 남겨 둔 모양이었어요. 예전 같으면 맞고 틀린 번호만 확인한 뒤 시험지를 서랍에 넣었을 텐데, 그 흔적이 조금 낯설면서도 눈에 남았습니다. 여의동 영어과외를 하면서 집에서 영어 노트를 펼치는 모습도 전과 달라졌어요. 다음 날 노트를 정리할 때 선택지를 먼저 훑는 대신, 본문에서 답의 근거가 될 만한 문장부터 표시하고 있었습니다. 한쪽 구석에는 작은 표시 하나도 있었는데, 물어보니 아직 이해하지 못한 부분이라 나중에 다시 보려고 남겨 둔 거라고 하더군요. 모르는 곳을 그냥 넘기지 않고 자기 손으로 구분해 둔 점이 특히 기억에 남았어요.

여의동에서 영어 과외를 받으며 어려운 내용이 나오면 금방 지치던 저도, 선생님께 다시 설명해 달라고 편하게 말하게 됐습니다. 비슷하게 생긴 단어를 나란히 비교하고 틀린 문제를 함께 다시 보니 헷갈린 이유가 보였고, 시험 전에는 이미 준비한 부분부터 확인하면서 불안한 마음도 조금씩 가라앉았습니다.

시험 일주일 전 선생님은 영어가 하기 싫은 이유를 먼저 들어 주고, 복습도 많은 양 대신 단어 몇 개처럼 시작할 한 가지부터 정해 주셨습니다. 여의동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주에는 아이가 진도를 따라갈 생각에 부담을 많이 느꼈습니다. 수업 후 표정이 한결 편안해졌고, 이제는 다른 친구보다 예전의 자신과 비교하며 일정이 바뀌어도 스스로 공부를 이어가려 합니다.

여의동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 시험 계획을 부모님이 정해주기만 기다렸는데, 선생님은 아이가 스스로 할 일을 정리하도록 천천히 이끌어 주셨어요. 숙제를 못 끝낸 날에도 숨기지 않고 먼저 상황을 말하게 되었고, 수업 전에는 지난 내용을 짧게 확인해 주셔서 수업 속도에도 조금씩 적응했습니다. 시험 결과보다 공부 과정을 돌아보며 자기 방식으로 준비하려는 모습이 가장 반가웠습니다.