여의동 우석고등학교 고1영어과외

중간고사를 앞두고 책상 주변을 정리하다가 공책 한쪽에 같은 영어 문장이 두 번 적혀 있는 걸 봤어요. 숙제는 다 끝냈다고 했는데, 해석이 매끄럽지 않았던 문장을 그냥 넘기지 않고 다시 옮겨 적어 둔 모양이더라고요. 전 같으면 답을 맞혔는지만 보고 공책을 치웠을 텐데, 이번에는 문장 자체가 걸렸나 봤어요. 여의동 영어과외를 하면서 쓰던 노트도 살펴보니 페이지마다 표시가 조금 달랐습니다. 확인한 부분에는 줄을 그어 두고, 아직 헷갈리는 문장 옆에는 작은 표시를 남겨 두었더군요. 새 문제집을 풀 때도 첫 지문에서 해석이 이상했던 문장 하나를 따로 다시 적어 놓았어요. 여러 문제를 한꺼번에 붙잡은 건 아니고, 본인이 걸린 한 문장만 골라 둔 점이 눈에 들어왔습니다.icur

개학을 앞둔 일요일이라 가방을 정리하라고만 했는데, 아이가 단어장을 펼쳐 놓고 한참 들여다보고 있더라고요. 마지막 장을 보니 자주 틀리던 단어 철자만 따로 모아서 적어 두었어요. 누구에게 쓰라고 들은 것도 아닌데 본인이 헷갈리는 것들을 골라 놓은 모양이었습니다. 여의동 영어과외를 하면서 단어장을 보는 모습이 전과는 조금 달라졌다는 생각이 들었어요. 이전 같았으면 틀린 단어도 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날은 철자를 몇 번씩 다시 써 보더군요. 수업 전 교재를 꺼내던 날에도 마지막 장부터 펼쳐져 있었습니다. 새로 헷갈린 단어를 기존 목록 아래에 덧붙이고, 처음 적어 둔 표시도 지우지 않은 채 그대로 두었어요. 단어장을 넘기다 말고 아이가 “이건 이제 안 헷갈리게 해야지”라고 중얼거린 게 기억에 남습니다.

시험지를 파일에 넣어 두려는데 아이가 바로 닫지 않고, 듣기 문제 번호 몇 개를 휴대폰 재생 목록에 따로 적고 있더라고요. 무슨 일인가 봤더니 한 번에 잘 안 들렸던 번호만 골라 둔 거였어요. 제가 먼저 다시 들어 보라고 한 것도 아닌데, 놓친 부분을 그냥 넘기지 않은 게 조금 낯설었습니다. 이전 같았으면 채점만 하고 파일 속에 넣었을 것 같거든요. 여의동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 볼 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 시험 전 마지막으로 복습하던 날, 재생 목록을 살펴보니 처음부터 다시 듣는 게 아니라 표시해 둔 구간만 찾아가게 되어 있었습니다. 헷갈렸던 번호들이 한쪽에 모여 있어서 다른 부분과 섞이지도 않았고요. 책상 옆에서 잠깐 보는데 아이가 “이건 한 번만 더 들으면 될 것 같아” 하고 다음 번호를 눌렀습니다.

방학 동안 영어책을 펼치기 싫어하던 아이가 새 학기에도 단어를 소리 내어 읽는 것을 어색해했는데, 여의동에서 수업을 시작한 뒤 선생님이 시험 점수보다 자주 틀리는 단어를 살펴보며 부담 없이 반복하게 해주셨습니다. 모르는 내용을 먼저 묻기 어려워하던 아이가 이제는 수업 중 작은 질문도 꺼내고, 집에서도 단어를 한 번 더 확인하는 모습이 보여 부모로서 안심이 됩니다.

여의동에서 영어 공부를 다시 시작한 학기 초, 아이는 비슷하게 생긴 단어를 자주 헷갈리고 틀린 문제도 대충 넘기려 했습니다. 선생님은 집중이 끊길 때마다 잠시 흐름을 정리해 주고, 학교 일정이 바쁜 주에는 단어를 소리 내어 읽는 짧은 시간을 넣어 주셨습니다. 처음엔 어색해하더니 이제는 틀린 문제를 다시 살펴보고 단어도 자연스럽게 읽습니다.

여의동에서 아이 영어과외를 시작한 뒤, 학교에서 돌아오면 막힌 부분을 설명하기 어려워하던 아이가 숙제를 다 못한 날에도 수업 이야기를 먼저 꺼냈습니다. 선생님은 평일 저녁마다 틀린 답을 바로 고치기보다 왜 그렇게 생각했는지 차분히 들어주셨고, 이제는 숙제가 밀려도 숨기지 않고 다시 해보려는 모습을 보입니다.