완산구 전주성심여자고등학교 고3영어과외

방학 첫 주라 오후 내내 느슨하게 있을 줄 알았는데, 책상 위 단어시험지를 보니 틀린 단어들이 몇 묶음으로 나뉘어 있더라고요. 비슷하게 생겼거나 뜻이 헷갈렸던 단어끼리 옆에 붙여 놓은 모양이었어요. 답만 고쳐 놓고 지나가던 때와는 이전과 달라 보여서, 뭘 하고 있나 잠깐 살펴봤습니다. 완산구 영어과외를 하면서 단어를 외우는 모습은 종종 봤지만, 이렇게 헷갈린 것들을 따로 모아 둔 건 처음이었어요. 주말에 다시 복습할 때도 무작정 처음부터 펼치지 않고, 전에 묶어 둔 표현들만 꺼내 놓았더군요. 볼 곳을 스스로 줄여 둔 덕분인지 책상 위에는 그 단어들만 남아 있었습니다. “이것부터 다시 보면 될 것 같아”라고 말하고 공부를 마치는 모습이 기억에 남았어요.

새 문제집을 꺼내 놓고도 바로 풀지는 않길래 뭘 보고 있나 했어요. 단어장 한쪽을 펼쳐 보니 모르는 단어에 표시한 게 아니라, 뜻은 아는데 문장 속에서 자꾸 헷갈린 예문 몇 군데만 접어 두었더라고요. 평소 같으면 단어 뜻만 확인하고 넘어갔을 텐데, 문장을 따로 골라 둔 게 조금 낯설었습니다. 완산구 영어과외를 하면서 단어장을 보는 모습이 전과는 이전과 달라진 것 같기는 했어요. 제가 다시 보라고 말한 것도 아닌데, 어디가 막혔는지 본인이 구분해 둔 셈이니까요. 그날에는 접힌 부분을 잠깐 읽어 보고 새 문제집을 풀기 시작했습니다. 듣기 숙제를 하던 날에도 비슷했어요. 처음부터 전부 다시 듣는 대신, 알아듣기 어려웠던 예문 몇 개만 찾아서 옆에 작은 표시를 남기며 살펴보더군요. 단어를 많이 외웠다는 것보다 헷갈리는 문장을 그냥 지나치지 않은 장면이 더 기억에 남았어요.

완산구에서 영어 수업을 받으며 학기 중간에 공부 리듬을 돌아보니, 방학 때 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않던 습관이 아쉬웠습니다. 시험 직전 주말 선생님은 긴장한 저와 짧게 이야기를 나눈 뒤, 모르는 단어가 많아도 지문을 포기하지 않고 먼저 필요한 부분부터 찾도록 이끌어 주셨습니다. 요즘은 수업에서 배운 내용을 부모님께 설명하며 지문을 끝까지 읽어보려 합니다.

완산구에서 영어과외를 받으며 아이가 틀린 문제를 오래 마음에 두는 편이라 걱정했는데, 선생님은 부모인 저와 수업 이야기를 나누며 수행평가 제출일에 맞춰 숙제 순서부터 조정해 주셨습니다. 일정이 몰린 주에는 빠진 분량을 한꺼번에 시키지 않고 나누어 진행하니, 아이도 부담 없이 영어 공부를 이어가고 틀린 문제를 다시 보는 태도도 한결 편해졌습니다.

다음 시험 계획을 세우며 영어를 다시 시작할 때 아이가 부담을 느꼈고, 완산구에서 만난 선생님과도 처음에는 익숙해지는 데 시간이 걸렸습니다. 몇 차례 수업 뒤 아이가 공부 시간이 부족하다고 직접 말하자 선생님은 시험기간에 할 일뿐 아니라 줄일 내용까지 부모에게 알려주셨고, 이제는 필요한 것을 부모 대신 선생님께 먼저 이야기합니다.