완산구 전주성심여자고등학교 고2영어과외

모의고사 성적표를 식탁 한쪽에 올려둔 주말이었는데, 공부를 끝냈다던 아이가 노트에 문장 하나를 계속 적고 있더라고요. 숙제는 이미 다 했길래 뭘 하나 봤더니, 해석이 자연스럽게 되지 않았던 영어 문장을 다시 옮겨 쓰는 중이었어요. 평소 같으면 답을 맞춰 보고 바로 지나갔을 텐데, 그날은 문장을 몇 번 읽으면서 표현을 고쳐 보길래 저도 잠깐 옆에 앉아 봤습니다. 완산구 영어과외를 하면서 이런 식으로 한 문장을 붙잡고 있는 모습은 전에는 거의 못 봤거든요. 단어를 새로 외운 것도 아니고, 문제를 많이 푼 것도 아닌데 자기 눈에 걸린 부분을 그냥 넘기지 않는 게 조금 달라 보였어요. 수행평가 자료를 챙기던 날에도 비슷한 장면이 있었습니다. 자료 속 문장 하나를 노트에 다시 적은 뒤, 확인한 부분 옆에 작은 표시까지 해두었더군요. 나중에 보니 그 표시가 여러 개가 아니라 딱 한 군데뿐이라 더 확실히 보였습니다.

늦은 시간이라 숙제는 다 끝났겠거니 했는데, 아이가 영어 교재를 바로 덮지 않고 한쪽을 계속 들여다보고 있더라고요. 가까이 가 보니 포스트잇에 모르는 표현 하나만 적어 두었어요. 따로 물어본 것도 아니고, 평소 같으면 답만 맞춰 본 뒤 책을 치웠을 텐데 그날만큼은 눈에 걸린 부분을 그냥 넘기지 않은 모양이었어요. 완산구 영어과외를 알아보면서도 이런 작은 변화가 생길까 싶었는데, 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날 책상 위를 보니 낯선 표현 옆에 다음에 다시 볼 표시가 남아 있었습니다. 모든 문장에 표시한 것도 아니고, 본인이 헷갈린 부분만 골라 둔 게 눈에 띄었어요. 이후에는 확인한 부분만 책상 한쪽에 남겨 두고 나머지 자료는 스스로 정리하더군요. 예전처럼 이것저것 펼쳐 둔 채 끝내지 않은 점도 달라 보였습니다.

주말 늦은 오후에 책상 위를 치우다가 영어 본문을 펼쳐 봤는데, 문장이 이어지는 곳마다 짧은 선이 그어져 있더라고요. 처음엔 그냥 낙서인가 했는데 앞뒤를 읽어 보니 해석이 막히거나 잠깐 멈춘 자리마다 표시해 둔 흔적이었어요. 책상은 아직 어수선했지만 본문을 보는 방식은 전과 전과 달라 보였습니다. 이전 같았으면 모르는 문장을 통째로 넘겼을 텐데, 어디에서 끊겼는지 눈에 보이게 남겨 둔 게 신기했어요. 완산구 영어과외를 하면서 이런 표시를 따로 하라고 했는지는 모르지만, 다른 독해 문제를 풀 때도 긴 문장을 한 번에 붙잡고 있지 않았습니다. 막힌 부분에서 연필로 다시 나누고, 그중 한 문장에는 작은 표시까지 해 두었어요. “이건 다음에 다시 볼 거야”라고 말하길래 보니, 답을 고른 문제보다 오히려 해석이 잘 안 됐던 문장을 따로 골라 둔 것이었습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었다가 완산구에서 다시 시작하니, 학교에서 맞힌 문제는 풀이가 불안해도 그냥 넘기고 숙제도 자주 밀렸습니다. 선생님은 틀린 부분만 몰아붙이지 않고 수업 끝에 그날 할 수 있었던 내용을 정리해 주셨고, 저는 학교에서 돌아오면 부모님 도움 없이 준비물을 챙기게 됐습니다. 이제 영어를 꼭 해야 하는 일로만 생각하지 않고 다시 해볼 만한 공부로 받아들이고 있습니다.

완산구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 시험 전 모르는 단어가 많다며 불안해하기보다 선생님께 먼저 질문하는 편이 되었습니다. 선생님은 주말에 몰린 공부를 며칠로 나누고, 방학에는 늦어진 생활 리듬에 맞춰 시작 시간을 현실적으로 조정해 주셨습니다. 덕분에 평소에도 영어 공부를 시작하는 시간이 크게 흔들리지 않아 부모로서 안심이 됩니다.

학교에서 돌아오면 지난 수업 필기를 짧게 확인한 뒤 숙제를 시작했고, 밀린 날에도 다그치기보다 다시 해볼 방법을 함께 찾았습니다. 완산구에서 영어과외를 알아보다 처음 선생님과 이야기를 나눈 날, 아이가 틀린 답을 말해도 이유부터 들어주신다는 점이 마음에 들었습니다. 예전에는 오답을 오래 붙잡고 속상해했지만 이제는 틀린 이유를 말하며 다음 문제로 넘어가려 합니다.