효자동 전주기전여자고등학교 고3영어과외

방학이라 오전부터 다음 일정을 정리하고 있었는데, 책상 위 시험지에 빈칸 문제 하나가 또렷하게 보였어요. 답만 적어 둔 줄 알았더니 빈칸 앞 문장과 뒤 문장을 따로 묶어 놓았더라고요. 그 부분을 이어서 읽으면서 문장 흐름을 다시 살펴본 흔적이었습니다. 전 같았으면 정답만 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 이런 식으로 문제 옆에 문장을 다시 적어 둔 건 처음 봤어요. 효자동 영어과외를 받으면서 특별히 뭘 시켰다고 말한 적은 없는데, 저녁에 다음 시험 계획을 세울 때도 그 문제를 다시 펼쳤습니다. 빈칸 주변 문장을 한 번 더 이어 읽더니 필요한 곳에 표시를 해 두고 다음 할 일로 넘어가더군요. 오전에 우연히 본 행동이 그날 한 번으로 끝난 건 아니어서, 시험지를 보는 방식이 전과 달라졌다는 생각이 들었어요.

학교 자습을 마치고 돌아온 아이가 가방에서 영어 자료를 꺼내길래 숙제부터 하려나 했어요. 그런데 단어 뜻만 쭉 외우는 게 아니라, 옆에 적힌 예문을 작은 소리로 다시 읽고 있더라고요. 예전 같으면 뜻을 한 번 보고 바로 넘겼을 텐데, 문장 전체를 몇 번 되짚는 모습이 조금 낯설었습니다. 효자동 영어과외를 알아보면서도 이런 부분을 눈여겨보게 됐어요. 며칠 지나 서술형 문제가 새로 나온 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 문제를 풀다가 모르는 단어가 나오자 사전을 찾기보다 그 단어가 들어간 예문을 먼저 한 번 더 읽었습니다. 그리고 여백에 짧게 표시를 해 두었길래 무슨 뜻인가 봤더니, 나중에 다시 볼 이유를 적어 둔 흔적이었어요. 예전에는 틀린 곳만 지우고 지나가던 아이가 자기 손으로 다시 볼 자리를 남겨 둔 게 신기했습니다.

수업 자료를 출력해 둔 날, 종이를 정리하다가 영어 본문에 짧은 선이 여기저기 그어져 있는 걸 봤어요. 처음에는 문제를 풀다가 낙서한 줄 알았는데, 문장을 읽다가 해석이 막힌 자리마다 끊어 놓은 표시더라고요. 문장 전체를 한꺼번에 붙잡기보다 어디에서 멈췄는지 남겨 둔 게 조금 의외였습니다. 효자동 영어과외 자료를 보면서도 이런 흔적을 따로 만든 적은 전에는 거의 없었거든요. 그 뒤 서술형 숙제를 하던 밤에도 비슷한 모습이 인상에 남았어요. 긴 문장을 쓰다가 한참 멈추길래 답을 찾는 줄 알았는데, 앞부분으로 돌아가 문장을 짧게 나누어 다시 읽고 있었습니다. 읽고 나서는 확인한 곳에만 선을 하나씩 더해 두었고요. 전 같았으면 막힌 문장을 그대로 넘겼을 텐데, 그날에는 자기 손으로 멈춘 지점을 찾아가며 정리하더군요. 종이 위에 남은 짧은 표시들이 생각보다 오래 기억에 남았어요.

주말 오후 영어 문제를 펼치면 양이 많아 시작도 하기 전에 부담됐는데, 선생님이 효자동 수업에서 오답이 많은 부분부터 다시 풀고 시험기간에는 숙제와 복습량을 따로 조절해 주셨습니다. 다음 수업 준비가 미리 정리되니 해야 할 일이 선명해졌고, 시험기간에도 평소 공부 흐름을 놓치지 않게 됐습니다.

선생님은 주말 숙제를 한꺼번에 내지 않고 며칠 단위로 나눠 주셨고, 아이가 막히는 부분은 부담 없이 질문하도록 기다려 주셨습니다. 효자동에서 영어과외를 받으며 시험 일주일 전에도 다른 과목 과제가 많아 영어 숙제를 서둘러 답지에 의지하던 아이가, 수업 전 미리 준비하는 습관을 조금씩 보이기 시작했습니다. 덕분에 주말 마지막 날까지 미루는 일이 줄어 부모 입장에서도 한결 안심됐습니다.

효자동에서 영어 과외를 받는 아이가 방학 동안 외운 단어를 며칠 뒤 다시 확인하지 않아 걱정했는데, 선생님이 시험 직전 마지막 수업을 앞두고 복습할 양과 어려운 부분을 함께 정리해 주셨습니다. 이후 아이는 숙제를 끝냈는지만 말하지 않고, 수업을 시작할 때 오늘 할 분량부터 확인하며 영어 공부를 생활 속 일정으로 받아들이기 시작했습니다.