효자동 전주기전여자고등학교 고3영어과외

숙제 제출 전날이라 아이가 책상에서 일어났길래 이제 끝났나 보다 했어요. 그런데 물 가지러 들어가 보니 영어 문장 하나에 사선 표시가 두 군데 남아 있더라고요. 처음 끊은 자리와 조금 뒤에 다시 나눈 자리가 달라서, 왜 이렇게 해 뒀나 물었더니 읽을 때 뜻이 다르게 잡혀서 다시 봤다고 하더군요. 전 같았으면 해석이 이상해도 답만 적고 넘어갔을 텐데, 그날에는 책장 한쪽에 효자동 영어과외 교재를 펼쳐 둔 채 문장 자체를 붙잡고 있었습니다. 그게 숙제 전날만의 모습은 아니었어요. 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 긴 문장을 읽다가 한 번 끊어 보고, 다른 위치에서 다시 나눈 자국이 보였습니다. 지우개로 깨끗하게 없애지 않고 두 흔적을 그대로 둔 게 오히려 눈에 띄었어요. 책상 위에는 정답을 적은 메모보다, 어디서 읽기가 달라졌는지 남겨 둔 표시가 더 오래 남아 있었습니다.

다음 날 시간표를 챙기려고 아이 방에 들어갔다가, 전날 풀었던 문제집이 펼쳐져 있는 걸 보게 됐어요. 오답 표시만 해 둔 줄 알았는데 선택지 옆에 ‘뜻이 안 맞음’, ‘문장에 없음’처럼 왜 지웠는지 짧게 적어 놨더라고요. 제가 먼저 물어본 것도 아닌데 자기 생각을 남겨 둔 게 조금 의외였어요. 전 같았으면 답이 틀렸다는 것만 확인하고 바로 넘겼을 텐데요. 효자동 영어과외를 하면서 문제를 보는 모습이 아주 조금 달라진 건 이런 데서 느꼈습니다. 거창하게 정리한 건 아니고, 헷갈린 부분에는 작은 표시 하나를 해 둔 정도였어요. 학교 숙제를 끝낸 날에도 두 선택지 옆에 지운 까닭을 한두 마디로 적어 두었고, 아직 확실하지 않은 곳에는 따로 표시까지 해 놨습니다. 나중에 다시 보려고 남겨 둔 흔적 같아 그 부분이 기억에 남더라고요.

새 문제집을 꺼내 놓고도 바로 해설지를 보지 않길래 잠깐 들여다보게 됐어요. 아이가 모의고사 선택지 두 개를 손으로 가린 채, 문제 지문과 자기 답을 번갈아 보고 있더라고요. 따로 다시 풀어 보라고 한 적은 없어서 더 눈에 띄었습니다. 효자동 영어과외를 하면서 문제를 대하는 모습이 조금 달라진 걸까요. 예전에는 답이 헷갈리면 해설부터 펼쳐 보는 일이 많았거든요. 듣기 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면이 보이더라고요. 해설을 확인하기 전에 남아 있던 두 선택지를 다시 놓고 비교하길래 무슨 표시라도 해 두려나 했는데, 확인한 부분 옆에 작은 표시 하나만 남겨 두었더군요. 길게 적은 것도 아니고 아주 조용히 한 행동이었지만, 모르는 채 넘기지 않고 한 번 더 살펴본 흔적처럼 보여 기억에 남았어요.

효자동에서 첫 영어 수업을 마친 뒤, 선생님이 부담 없이 말을 걸어 주셔서 모르는 내용을 편하게 물어볼 수 있었다고 아이가 말했습니다. 학교 과제가 많아 질문을 넘기던 아이였는데, 시험 일주일 전에는 영어 숙제를 펼쳐 끝낸 부분과 남은 부분을 직접 확인했고, 복습할 때도 선생님이 답을 바로 주기보다 아는 내용부터 말하게 해 주셨습니다. 수업 후에는 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 먼저 물어보는 모습이 눈에 띄었습니다.

예전에는 수업 중 집중이 자주 끊기고, 새 학기 시험 결과가 좋지 않으면 며칠씩 공부 의욕도 떨어졌습니다. 효자동에서 수업을 받으며 선생님이 학교 시간표와 다른 과목 일정을 함께 살펴 영어 수업과 숙제량을 조절해 주셨고, 시험기간에도 무리하지 않게 공부 흐름을 이어 갔습니다. 이제는 한 주를 돌아보며 다음 주 영어 시간을 스스로 다시 정하는 편입니다.

영어 공부를 한동안 쉬었다가 효자동에서 다시 시작해 걱정했는데, 아이가 수업 중 필요한 준비물을 스스로 챙기는 모습부터 달라 보였습니다. 막힌 문제는 무리하게 붙잡기보다 끝까지 할 수 있었던 부분을 선생님이 정리해 주셔서, 학교 일정이 바쁜 주에도 영어를 그저 해야 하는 일로만 여기지 않게 됐습니다.