완산구 전주고등학교 고3영어과외

교과서에 이름표를 붙이던 날, 아이가 책장을 넘기다 말고 지문 한 부분에 눈을 고정하고 있더라고요. 틀린 지문을 처음부터 다시 보는 게 아니라, 읽다가 막혔던 두 문장만 골라 천천히 읽고 있었습니다. 전 같았으면 틀린 번호만 확인한 뒤 그대로 넘겼을 텐데, 이번에는 문장 옆에 작은 표시까지 해 두었어요. 완산구 영어과외를 하면서 교과서를 새로 정리한 뒤라 그런가 싶었는데, 단순히 책을 정리하는 모습과는 조금 달랐습니다. 단어시험 전날에도 아이가 단어만 외우는 줄 알았거든요. 그런데 이해가 끊겼던 문장부터 다시 펼쳐 보고, 나중에 볼 순서대로 표시를 남겨 두었더군요. 제가 다시 보라고 말한 적은 없어서 더 눈에 띄었습니다.

모의고사를 본 다음 날 아침, 책이랑 프린트를 치우다가 오답 표시 옆에 짧은 글씨가 적혀 있는 걸 봤어요. 한쪽에는 “조건 놓침”, 다른 쪽에는 “근거 없음”이라고 써 있더라고요. 정답만 틀렸다고 넘기던 아이가 왜 그 선택지를 지웠는지까지 남겨 둔 게 조금 낯설었습니다. 완산구 영어과외를 알아보게 된 뒤에도 이런 부분을 따로 적는 모습은 거의 못 봤거든요. 그 뒤 학교 수행평가 준비를 다시 꺼내던 날에도 비슷했어요. 두 선택지 옆에 지운 까닭을 짧게 적어 놓고, 다음에 볼 곳에는 작은 표시까지 해 두었습니다. 제가 어디부터 하라고 말한 건 아니고, 책상 위에 펼쳐진 자료를 보니 그렇게 정리되어 있었어요. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 틀린 이유를 자기 말로 남겨 둔 점이 눈에 띄었습니다.

완산구에서 영어과외를 시작했을 때만 해도 방학에는 제가 공부 시작 시간을 알려줘야 겨우 책상에 앉았습니다. 선생님은 학교 일정이 바뀌면 수업 시간을 미리 조율하고 숙제 분량도 아이와 직접 확인하게 하셨는데, 시험 직전 주말에는 오히려 아이가 먼저 수업을 준비해 기다리고 수업 이야기를 부모에게 들려주었습니다. 시험 결과보다 스스로 계획하고 점검하는 과정이 달라진 점이 가장 뿌듯했습니다.

완산구에서 첫 영어 수업을 마친 뒤, 선생님이 부담 없이 말을 걸어 주셔서 모르는 내용을 편하게 물어볼 수 있었다고 아이가 말했습니다. 학교 과제가 많아 질문을 넘기던 아이였는데, 시험 일주일 전에는 영어 숙제를 펼쳐 끝낸 부분과 남은 부분을 스스로 확인했고, 복습할 때도 선생님이 답을 바로 주기보다 아는 내용부터 말하게 해 주셨습니다. 수업 후에는 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 먼저 물어보는 모습이 보였습니다.

” 하고 걱정했고, 집중이 끊겨 숙제를 미루는 날도 있었습니다. 완산구에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 학교에서 돌아오면 새 교재를 보며 “오늘도 잘할 수 있을까? 선생님은 수업이 바뀌는 날마다 미리 할 일과 준비물을 알려주고, 밀린 숙제도 혼내기보다 다시 시작할 수 있게 차분히 도와주셨습니다. 요즘은 수업 후 복습할 요일을 스스로 정하고, 시간 변경이 있어도 준비물을 먼저 챙깁니다.