금암동 전북대학교사범대학부설고등학교 수학과외

문제집을 정리하다가 아이가 몇 장을 따로 접어 둔 걸 봤어요. 답이 틀린 문제를 모아 둔 줄 알았는데, 맞힌 문제 중에서도 검산을 못 한 것만 골라 놓았더라고요. 맞았으니 그냥 넘어갈 수도 있었을 텐데 어디를 다시 확인해야 하는지 구분해 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 전에는 복습할 때 이미 아는 문제와 더 봐야 할 문제를 한데 섞어 두는 편이었어요. 그래서 필요한 부분을 찾으려면 문제집을 처음부터 다시 넘겨야 했거든요. 이번에는 답이 맞았는지보다 검산까지 했는지를 기준으로 따로 남겨 두고 있었습니다. 금암동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 장면이 있었다고 하니, 집에서 보이는 방식이 달라진 게 느껴졌어요. 학교에서 새 수학 숙제를 가져온 날에도 비슷한 구분을 하더라고요. 풀이를 확인한 문제는 정리하고, 계산을 다시 살펴봐야 할 것만 표시해 두었습니다. 예전처럼 자료 전체를 붙잡고 있지 않고 확인할 부분만 남겨 둔 채 나머지는 치워 두었어요.

수행평가 준비로 책상 주변을 치우다가 확률 문제에 눈이 갔어요. 아이가 가능한 경우를 그냥 나열하는 게 아니라 작은 표로 나눠 적고, 겹치는 경우에는 직접 지워 가며 살펴보고 있더라고요. 금암동 수학과외라는 말을 알아보게 된 것도 이런 공부 장면을 보면서였는데, 그 자체보다 아이가 문제를 대하는 방식이 또렷하게 보였어요. 전에는 답이 맞는지만 확인하고 무엇이 달라졌는지는 거의 비교하지 않았거든요. 그런데 표 안에서 같은 경우를 찾아 지운 흔적이 보이니, 답만 보고 지나가던 때와는 달랐어요. 다른 유형의 독해 문제를 풀 때도 가능한 경우를 작은 표로 정리한 뒤 중복되는 부분을 지웠고, 나중에 다시 살펴볼 대상까지 따로 분명히 해 두었습니다.

주말에 늦잠을 잔 날에도 아이가 금암동 수업 시간을 조정한 뒤 스스로 숙제부터 챙기는 모습을 보니 인상적이었습니다. 예전에는 틀린 문제를 표시만 했는데, 선생님이 수업 중 태도와 막힌 부분을 함께 설명해 주고 부담 없이 흐름을 맞춰 주셨습니다. 요즘은 수업 전에 물어볼 문제를 미리 표시하고 복습까지 이어가려 합니다.

예전에는 어려운 문제 하나를 붙잡고 기분 내키는 대로 공부했지만, 선생님은 쉬운 문제부터 풀어 흐름을 만들게 하고 잘한 점을 구체적으로 짚어 주셨습니다. 새 학기를 앞두고 금암동에서 수학과외를 시작했는데, 아이가 부모에게 수업 이야기를 전보다 자주 해주어 먼저 안심이 됐습니다. 이제는 모르는 내용을 숨기지 않고 말하며 무리하지 않고 공부하는 모습이 보입니다.

선생님께서는 혼자 풀 수 있는 부분은 기다려 주고 막히는 순간에만 힌트를 주셔서 질문하기 편한 분위기를 만들어 주셨습니다. 금암동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 모르는 문제가 있어도 조용히 넘어가는 편이었는데, 새 교재를 펼친 날부터 공부 이야기를 먼저 꺼내기 시작했습니다. 성적보다 먼저 대답하는 목소리가 한결 편안해진 점이 부모로서 가장 반가웠습니다.