동남구 천안중앙고등학교 수학과외

학교에서 새 문제 숙제가 나온 날, 아이가 계산부터 하지 않고 조건 문장에 먼저 작은 표시를 하더라고요. 표시한 부분을 확인한 뒤에야 풀이를 이어 갔고, 확인한 흔적만 남겨 둔 채 주변 자료는 정리했습니다. 필요한 부분과 이미 아는 부분을 따로 나누지 않던 모습과는 조금 달랐어요. 문제집 한 권을 끝낸 날에는 제가 말을 꺼내기도 전에 시험지를 펼쳤습니다. 조건에만 동그라미를 치고 그 문장을 다시 읽은 다음 풀이를 처음부터 살펴보더라고요. 동남구 수학과외 이야기를 나누며 보게 된 장면인데, 답을 바로 찾기보다 조건을 먼저 확인하는 순서가 인상에 남았습니다.

문제집 해설지를 정리하던 날, 책상 주변에 흩어진 것들을 치우다가 아이가 풀던 문제를 바로 덮지 않고 마지막 계산 결과를 다시 들여다보더라고요. 처음 적어 둔 계산과는 다른 방식으로 한 번 더 확인하고 나서야 책을 정리했어요. 전에는 복습할 때 무엇을 확인할지 세세하게 나누는 편이 아니어서, 답만 맞으면 그대로 넘어가곤 했거든요. 동남구 수학과외 후기를 찾아보며 여러 이야기를 읽던 중에도 이런 장면이 가장 눈에 들어왔어요. 새로운 문제집을 펼쳐 페이지를 넘기다가도 처음 계산한 결과를 그냥 지나치지 않고, 다른 방법으로 마지막 부분을 다시 확인했어요. 처음 판단한 내용과 다시 살펴본 부분이 함께 남아 있어서, 어디를 다시 봤는지 책에서 바로 보였습니다.

처음에는 설명을 들을 때 고개를 끄덕여도 혼자 문제를 풀면 한 문제에 너무 오래 붙잡혀 있었어요. 선생님이 복습 시간을 따로 정하고, 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 짧게 나눠 주셔서 동남구에서 학교 행사로 일정이 꼬인 날에도 다시 계획을 맞출 수 있었습니다. 요즘은 수업이 끝난 뒤 배운 내용을 부모에게 먼저 이야기하는 모습이 조금씩 늘어 뿌듯합니다.

시험을 앞두고 아이가 오답 공책을 펼치는 모습에서 부담이 느껴졌습니다. 동남구에서 시작한 수업은 학교 과제와 시험 일정을 함께 살펴 그 주의 양을 조절하고, 맞힌 문제도 다시 설명해 보게 하며 자연스럽게 질문하도록 이끌었습니다. 이제는 어려운 문제가 나와도 바로 피하지 않고 설명을 들은 뒤 다시 시도하는 모습이 보여 작은 변화지만 반갑습니다.

수업 흐름 속에서 자연스럽게 나타난 부모와 이번 주 공부량을 이야기한 저녁, 선생님과 대화하는 분위기가 드러나는 장면. 처음 과외를 시작할 무렵에는 한 과목에 오래 매달리는 편이라 수학 숙제를 끝내는 것 자체를 목표로 삼는 경우가 많았습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 시험 준비 기간에는 어려운 문제 뒤에는 부담을 낮출 수 있는 문제를 섞어 수업 흐름을 조절했습니다 학생이 부담을 느끼지 않는 선에서 수업 흐름을 맞췄습니다. 수업 이야기를 들어보면 수업을 마친 뒤 스스로 해냈다는 느낌을 갖는 날이 늘어난 것 같았습니다 빠른 결과보다 이런 흐름이 이어지는 것이 더 중요하게 느껴졌습니다. 학생 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.