동남구 천안중앙고등학교 고1영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 방에 잠깐 들어갔다가 단어장을 펼쳐 놓은 게 보였어요. 그런데 단어 뜻만 찾아보는 게 아니라, 교과서 문장을 앞뒤로 몇 번 읽고 있더라고요. 무슨 뜻인지 바로 검색할 줄 알았는데 주변 문장을 먼저 살피길래 저도 잠시 옆에서 봤습니다. 전에는 모르는 단어가 나오면 뜻 하나 적고 지나가는 일이 많았거든요. 동남구 영어과외를 하면서 특별히 달라졌다고 말할 만한 큰 변화보다, 이런 작은 모습이 먼저 눈에 들어왔어요. 주말에 다음 교과서 단원을 다시 펼쳤을 때도 낯선 단어가 나오자 앞 문장과 뒤 문장을 이어서 읽더군요. 뜻을 확인한 뒤에는 왜 그렇게 생각했는지 알 수 있게 단어 옆에 짧게 표시도 남겨 두었고요. 예전 같으면 답처럼 보이는 뜻만 적었을 텐데, 그날은 “여기서는 이 뜻인 것 같아”라고 말했습니다.

교과서를 정리하려고 책상 위를 살피다가 서술형 답안 한 부분이 깨끗하게 지워져 있는 걸 봤어요. 처음에는 답을 잘못 써서 다시 적은 줄 알았는데, 지운 자리 옆에 문장 전체가 아니라 핵심 표현 몇 개만 남아 있더라고요. 그 표현들을 이어서 답안을 새로 만들어 본 흔적이었습니다. 평소에는 교과서에 적힌 문장을 그대로 옮겨 두는 경우가 많았는데, 이번에는 필요한 말만 골라 놓은 점이 조금 달랐어요. 제가 왜 이렇게 지웠냐고 물으니 긴 문장으로 외우기보다 중요한 부분만 가지고 다시 써 보려고 했다고 하더군요. 동남구 영어과외를 하면서 서술형을 자주 들여다본 영향인지, 답을 적는 모양도 전과는 달라 보였습니다. 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽다가도 비슷한 일이 있었다고 해요. 지문 전체를 베껴 쓰지 않고 필요한 표현만 추려서 서술형 문장을 다시 구성했다는 겁니다. 집에서 우연히 본 작은 흔적이 교과서 한쪽에만 남은 게 아니었던 셈이죠. (413 chars?)

방학 첫 주라 오후에도 책상에 앉아 있길래, 저는 그냥 듣기 숙제를 마무리하는 줄 알았어요. 그런데 옆을 지나가다 보니 듣기 스크립트에 밑줄이 몇 군데만 그어져 있더라고요. 전체 문장에 표시한 게 아니라, 실제로 잘 들리지 않았던 표현만 골라 놓은 모습이었어요. 동남구 영어과외를 시작하고 나서 집에서 보인 장면 중 꽤 눈에 들어왔습니다. 주말에 다시 복습할 때도 비슷했어요. 스크립트를 처음부터 전부 붙잡고 있는 대신, 지난번에 놓쳤던 표현들만 찾아서 표시해 두었더군요. 표시한 부분을 다시 보다가도 다른 곳까지 이것저것 건드리지는 않고, 그 몇 문장 안에서만 확인하고 공부를 마쳤습니다. 무엇을 더 해야 할지 막연하게 펼쳐 두기보다, 본인이 다시 볼 곳을 좁혀 둔 게 예전과는 조금 달라 보였어요.

선생님은 수업 전 해야 할 일을 아이가 직접 확인하게 하고, 긴 문장은 짧게 나누어 읽으며 단어 숙제도 부담 없이 이어가도록 도와주셨습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우며 동남구 영어과외를 시작했는데, 아이가 학교에서 돌아온 뒤 한 문장도 자기 말로 설명하기 어려워해 걱정이었습니다. 요즘은 문장을 보자마자 어렵다고 하기보다 먼저 읽고 내용을 설명해보려 합니다.

동남구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 시험 2주 전 주말 오전에 선생님과 아이가 다음 시험까지의 공부 계획을 다시 세웠습니다. 숙제에서 막힌 문제는 표시해 두었다가 수업에서 편하게 질문했고, 이제는 학교 과제와 과외 숙제가 겹쳐도 할 일을 먼저 정한 뒤 차분히 공부합니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 동남구에서 수업 시간을 조정해야 했던 시기에도 아이가 금세 적응해 다행이었습니다. 학교 과제가 몰리면 문제를 빨리 푸는 게 실력이라고 여겼는데, 선생님은 시험 전 집중이 떨어지는 날 무리하지 않고 남은 내용은 다음 시간으로 넘기며 준비물과 복습도 스스로 확인하게 하셨습니다. 요즘은 수업이 끝나면 먼저 수업 이야기를 꺼냅니다.