동남구 목천고등학교 영어과외

영어 노트를 정리하던 오후였는데, 아이가 독해 문제를 그냥 넘기지 않고 답 부분을 손으로 가려 놓은 채 지문을 다시 읽고 있더라고요. 무엇을 찾나 싶어 옆에서 보니 정답이 아니라 그 답을 뒷받침하는 문장에 먼저 표시를 하고 있었습니다. 평소 같았으면 번호만 맞춰 보고 노트를 덮었을 텐데, 그날에는 한 문장을 고르는 데도 잠깐씩 멈춰 보였어요. 동남구 영어과외를 하면서 쓰던 자료를 정리하는 줄만 알았는데, 새 듣기 파일을 틀어 줬을 때도 비슷했습니다. 들은 뒤 바로 답을 확인하지 않고, 관련된 문장을 다시 찾아본 다음 표시하더군요. 다시 볼 자료를 따로 옮겨 놓지도 않고 원래 있던 자리에 표시해 둔 걸 보니, 나중에 찾기 쉽게 하려는 모양이었습니다. “이 문장이 근거인 것 같아” 하고 말하던 게 아직 기억에 남아요.

학원 숙제가 없던 평일이라 저녁 내내 쉬려나 했는데, 영어 노트를 펼쳐 보니 한쪽에 질문 세 줄이 따로 적혀 있더라고요. 해석이 안 된 문장인지, 단어 뜻이 궁금한 건지 짧게 적어 둔 정도였지만 그냥 넘기지 않았다는 게 조금 의외였어요. 동남구 영어과외를 하면서도 노트에 뭘 적으라는 말을 따로 들은 적은 없거든요. 새 단원을 처음 읽던 날에도 비슷했습니다. 본문을 훑다가 한 부분에서 멈추더니 궁금한 내용을 노트 구석에 먼저 써 두고, 그 문장만 다시 살펴본 뒤 다음 문제로 넘어갔어요. 전 같으면 모르는 부분이 있어도 답을 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 질문을 남겨 놓는 방식이 인상에 남았습니다. 나중에 물어보니 “이건 왜 이렇게 해석되는지 궁금해서”라고 하더군요.

책상 주변을 치우다가 모의고사 영어 본문에 짧은 선이 여기저기 그어져 있는 걸 봤어요. 문장을 해석하다가 막힌 자리마다 표시해 둔 모양이더라고요. 전에는 긴 문장도 일단 끝까지 읽고 답만 맞춰 보는 경우가 많았는데, 어디에서 끊겼는지 남겨 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 동남구 영어과외를 하면서 집에 가져오는 자료를 볼 때도 이런 표시를 한 적은 있었지만, 모의고사 본문에 직접 흔적이 남아 있는 건 처음 봤어요. 며칠 지나 학교 수행평가 준비를 다시 하던 날에는 긴 문장을 읽다가 한 번 멈추더니, 막힌 부분 앞뒤를 나누어 천천히 읽고 있었습니다. 그냥 넘기지 않고 문장을 짧게 끊어 보더라고요. 다 읽은 뒤에는 다음에 이어서 볼 위치까지 작은 표시로 정해 두었고요. 이전 같았으면 그 자리에서 접어 두었을 텐데, 이번에는 어디까지 했는지 스스로 남겨 둔 모습이 인상에 남았어요.

동남구에서 아이 영어수업을 받으며, 다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주에도 선생님이 학교 일정과 아이 컨디션을 먼저 살펴주셨습니다. 수업 중 틀린 문제는 정답만 확인하던 아이에게 이유까지 편하게 다시 생각하도록 도와주시고, 지루해하면 읽기와 문제풀이 순서도 바꿔 주셨습니다. 덕분에 바쁜 주에도 활동이 길어졌다고 쉽게 싫증 내지 않고 틀린 문제를 다시 보는 모습이 생겼습니다.

동남구에서 영어과외를 알아볼 때 아이가 초반에는 긴장을 많이 해 수업 속도에 적응할지 걱정했습니다. 선생님은 첫날 맞힌 문제 중 풀이가 불안한 부분부터 편하게 물어보게 하고, 다음 수업 준비도 미리 챙겨 주셨습니다. 시험 전에는 남은 내용을 무리 없이 줄여 정리해 주셔서 아이가 전날까지 붙잡고 공부하는 모습이 한결 줄었습니다.

방학 첫 주, 동남구에서 아이와 영어 공부 시간을 다시 정했지만 새 학기만 되면 단어를 한꺼번에 외우려다 금세 지치곤 했습니다. 선생님은 숙제를 자주 미루는 성향을 고려해 처음부터 할 분량을 작게 나누고, 매주 끝난 뒤 빠뜨린 부분을 함께 확인해 주셨습니다. 시험 직전 마지막 수업까지 공부 흐름이 크게 흔들리지 않아 부모로서 안심됐습니다.